小学数学教学的智力训练

智力，一般说来是指人们认识客观事物．对事物进行分析与综合．并据此作出适当反应，解决实际问题的一种心理能力，表现为注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力、逻辑思维能力等；反映在一个人独立获得知识、驾驶知识的能力，分析问题和解决问题的能力上。

数学课启发式教学应遵循“四性”

一、启发式教学中的趣味性 兴趣是最好的老师。为使学生乐学，启发式教学要激起学生思维，应具有趣味性。比如：我们听了镇级的公开课例“分数的初步认识”后，我们讨论认为，导入新课可采用启发式引趣．先给学生讲一个关于《西游记》的故事：唐僧师徒四人去西天取经。一天要翻过一座高山，走得又饥又饿，休息时，唐僧叫孙悟空采摘野果，一会儿，悟空摘来了桃子。

自主学习,快乐课堂

新《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,要使学生真正成为学习的主人,就应该在语文教学中注重自主学习和创新精神的培养,让他们自觉投入到学习活动中去,积极主动地探索知识,使学生的自主意识得以树立,自主信心得以增强,自主学习方法得以优化,自主能力得以培养,自主学习习惯得以内化为学习的素质,从而使其主体作用得以充分的发展,让他们真正成为课堂上的主人。