立足单元整体 培养数据意识——“可能性”教学实录与评析

一、开门见山,游戏激趣游戏一:揭开幸运盒。师:(出示幸运盒,略)这个幸运盒里有文具盒、圆规、铅笔。找三位同学来抽奖,抽到什么就会兑换成什么奖品。谁想来试一下?师:抽之前,请同学们猜一猜他可能会抽到什么。学生完整表述:他可能抽到文具盒,可能抽到圆规,也可能抽到铅笔。讲台上的一个学生抽奖,抽到了圆规。

小组合作学习在教学中的应用

首先来阐述下“小组合作”学习的定义。“小组合作”学习是指两个或两个以上的学生或群体,为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习的前提是在班级授课制背景下,产生的一种教学方式,它的前提是在以课堂教学组织为基本,推动小组合作学习为目的,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的力量,提高个体的学习积极性,同时也能起到帮扶后进的作用,最终达到完成特定的教学任务的目的,改变了教师一人满堂讲述信息而学生处于被动地位的局面,从而激发了学生的主动性、创造性,同时也提高了学习效率。

如何理解“难缠”的家长

随着社会日趋开放和多元,校园也不再是独立于社会之外的＂清净之地＂。越来越多的家长对学校教育提出了更高、更多、更个性化的要求,参与程度也越来越高。在这种背景下,似乎孩子越来越难教,家长也越来越＂难缠＂,家校关系的复杂化已经是一个必然的趋势。