践行“十个一”项目 打造跳绳特色学校——以青岛东胜路小学为例

本文基于《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》,对青岛东胜路小学践行“十个一”项目行动计划,开展校园跳绳运动的做法和取得的经验进行了总结,以期为今后学校工作开展提供借鉴和参考。

“全人教育”理念下的体育特长生培养工作研究——以青岛东胜路小学为例

近年来，青岛东胜路小学提出“全人教育”的理念，我校在体育特长生的培养工作中开拓创新，涌现出以杨某某同学为代表的体育特长生群体，他们不仅取得了优异的体育成绩，而且通过比赛的成功体验，增强了文化课学习的自信心，从而以体育特长带动自身的全面发展，为我校创新体育特长生培养模式提供了有益的探索。本文就我校体育特长生培养工作取得的经验做了较为详实的总结，以期为今后的工作提供借鉴和参考。

信息技术助力课堂新旧动能转换——以小学《道德与法治》课程为例

当前信息技术在课堂教学中应用广泛,一线教师在多年的信息技术与学科融合教学实践中验证并形成共识——课堂教学中实施得当的信息技术手段会促进与提升课堂教学效能,实现教学层面的新旧动能转换。文章以小学《道德与法治》课程为例,阐述了信息技术与学科教学融合实践中对传统教学模式的突破与转变,探索了其在“浸润式”教学模式下各教学环节中可以发挥的作用,并展望了信息技术在构建道德与法治学科“浸润式”教学模式下一阶段的应用方向。

小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

随着我国教育体制改革不断进步,"翻转课堂"这种新兴的教学模式逐渐受到很多小学教育者的关注。这种教学方式,既摒弃了传统教学的弊端,又创新了先进的教学模式。运用翻转课堂教学模式,不仅能活跃课堂气氛,提高学生的学习效率,更有助于学生全方位发展。本文通过对翻转课堂的优势分析,结合当下小学英语翻转课堂教学模式存在的部分问题,探究小学英语翻转课堂的教学模式及其有效策略。

浅议小学生数学素养的培养策略

作为一门自然基础学科,数学被人们誉为思维的体操,是人类改造世界最有力的武器.小学数学是数学学科中最为基础的部分,也是每个学生在生活实践中应用最多的知识学科.新课标中明确提出了小学数学的十大核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识.

小学美术教学中如何培养学生的色彩感

随着时代的转变,我国的美术教育也不断发展。现阶段,我国十分重视素质教育,新课程改革明确提出培养学生的综合素养,让学生全面发展。因此,小学美术教师要转变教学观念,根据教学内容培养学生的色彩感。

如何提高小学生数学学习的主动性

在小学数学课堂教学中,教师为了达到既定的目的,常常根据教学内容,出示幻灯、课件、教学挂件、实物等,让学生直观感知,激发学习兴趣,以此提高学生学习的主观性。除此之外,教师还应该做些什么,调动学生数学学习的主动性呢？一、加强感知性操作,训练学生的抽象概括能力抽象概括是数学产生的基本前提。

小学体育教学中如何开展德育教育

目前,体育课程标准对小学生素质教育提出了更高要求,作为素质教育的重要一项,体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机。那么,如何把德育教育和体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来?这要求体育教师要在体育教学中利用一切有利时机,及时地、有的放矢地进行德育教育的全面渗透。

基于数据分析的小学科学实验

在小学阶段开展科学实验,在实验过程中指导学生观察、收集、测量、统计并进行数据分析,对教学效果有显著影响。本文从数据分析的有序化、精准化、深层化三方面论述基于数据分析的小学科学实验,介绍如何有序地开展科学实验,有效地选择实验内容,客观对待实验数据,发展学生运用数据推理与论证的能力,更好地促进学生思维发展。

STEAM教育理念驱动下的小学综合实践活动课程探讨

STEAM教育理念是当前实施教育改革的重要指导方法和开展教育教学活动的理论依据,在小学综合实践活动课程中具有非常重要的价值。文章从探讨将STEAM教育理念融入小学综合实践活动课程中的意义出发,分析了STEAM教育理念的三重意义,还分析了当前小学综合实践活动课程中与STEAM教育理念的融合存在的问题,结合小学综合实践活动课程教学的新要求和新方法,提出了在小学综合实践活动课程中融入STEAM教育理念的具体策略,以期提高小学综合实践活动课程的教学质量,促进小学生全面健康发展。

也谈小学语文教学中学生写作能力的培养

写作是学生借助语言文字进行自身情感表达的重要方式,也是学生对外界进行认知和创造性表述的一项重要过程。写作教学可以提高学生对外界生活的观察能力,提升学生对文字的运用能力。在传统教育理念影响下,语文教师未能对小学生开展高水准的写作教学,没有通过课堂教育实现学生写作能力的有效提高。基于此,文章分析语文教师对小学生进行高水准的写作教育的策略,教师应立足多项活动的开展强化学生的写作意识和文字运用能力。

简析小学语文开放式教学

新课程改革中对语文教学提出了更高的要求,明确指出:"语文教学应努力建设开放而有活力的语文课程,应积极扩宽语文学习以及语文实际运用领域,注重与其他学科相互联系"。可以看出,新课程改革中强调语文课程应加强语文学习的综合性,应注重联系实际生活,注重跨学科学习,同时应该扩展语文的实际应用。因此新课程改革背景下,实施科学、有效的开放式教学模式是适应语文课程改革的必然趋势,也是提高语文教学质量和学生语文综合能力的重要举措。该文主要从教学时间、教学空间以及教学理念三个方面具体探讨小学语文开放式教学的具体方案,旨在进一步提高小学语文教学水平,促进学生的全面发展。

试谈如何提升小学教师的教育科研能力

随着新课改的不断深入,人们逐步意识到,提高小学教师的教育科研能力对于教育教学质量的提升及教师的专业发展具有重要意义。首先,具备一定科研能力的小学教师能够选择性地吸收与应用新的教育教学理论,结合教育教学实践,最终形成独有的教育特色。其次,对于小学教师本身来说,积极主动地进行教育教学研究,不仅能更好地达到预期的教学效果,还能在不断的教学研究中获得专业发展。

实践型小学心理健康社团活动的尝试

随着对学生心理健康状况关注度的提升,在校园内开展实用有效的心理健康教育活动,已经成为大多数教育工作者的愿望。我所在的学校实行'新学校5+X'目标课程的建设,以'X'课程超市的形式开发出选择性的课程,为我在全校范围内创立心理健康社团活动提供了契机和有力的支持。从2016年9月开始,我申请在学校的'课程超市'里加入心理健康活动社团,取名为'心灵驿站'。一段时间以来,'心灵驿站'受到学生欢迎,一直人满为患。

浅谈小学数学教学中的有效引导策略

随着教育体制的不断改革，新时期全新教育模式对小学数学教学提出更加严格的标准，新课程同时还要求教师要重视进行有效的引导。该提议受到广大小学数学教育工作者的有效响应，为了让引导的策略取得成效，巩固现有的成果，教师需要针对小学数学教学的工作进行有效地引导，从而保证小学数学教学与国际发展潮流同步。尝试在小学数学运用有效引导具体的发展策略。从而进行相关简要的论述。

“藏息相辅”与中小学生创造性的发展

《学记》中的“藏息相辅”与学生创造性的发展息息相关。我国中小学生存在创造性缺失问题,表现为创造性意识薄弱、创造性能力不强,功利主义的教育价值取向、封闭僵化的教育教学环境、过于繁重的课堂内外负担、相对贫乏的实践学习体验是造成这种缺失的主要缘由。“藏息相辅”的内涵决定了其在中小学生创造性发展方面具有独特价值,启发教育工作者通过统筹协调课内教学和课外活动,适当增加课外活动时长;落实学生课业负担双减,保证学生休息与睡眠时间充足;丰富学生实践学习体验,在身体力行中开拓创新,以此来打通创造性发展的实践进路。

浅谈小学生作文能力的培养

作文是小学语文教学的重要组成部分。可上作文课时，许多老师都倍感烦恼。因为现在不少学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有不少学生对作文“敬而远之”。长此下去，不仅影响到学生作文水平的提高，而且制约了他们语文综合素养的发展。如何有效培养学生的作文能力呢？这是许多老师所关注的。下面谈谈笔者对作文教学的几点看法：

国学在小学语文阅读教学中的完美体现

国学经典萃取了中华五千年的精华,伴随着"国学热"出现,各级各类学校纷纷开设与国学经典诵读相关教学课程,而后的对于国学效仿以及怎样把国学引入语文教学,无疑成了老师和家长们关心的问题。语文学科是工具性和人文性的统一,是一种文化的载体,学习语文是对中华民族文化的一种继承和发展。语文阅读教学中该不该引入经典?怎样引导学生对国学经典的阅读?本文将围绕这两方面问题进行探究。

双减政策背景下减负提质小学英语差异性作业设计策略与案例

小学生的年龄比较小,在学习英语的过程当中不够自觉,所以很多知识都不能够进行深入的学习。教师需要通过作业对学生学习到的知识进行巩固,并且通过作业检验学生在学习过程当中出现了不足。而传统的作业都是比较单一,笼统的样式,教师根据教学的内容对作业进行布置,作业的完成形式大多是书写,对于很多学生来说并不适合,学生完成的兴趣很低。并且因为学生彼此间具有差异性,在相同作业的情况下,有些学生完成作业比较容易,有些学生完成作业比较难,这会导致学生产生不一样的学习效果,部分学生学习激情不足。所以教师在教学过程当中要在原有的作业基础上进行个性的延展,制订不一样的作业,以满足不同学生的需求,让学生可以在学习过程当中感受到作业对自身的提升,从而提高学生完成作业的积极性。过重的课业负担严重损害青少年的身心健康,危害民族未来。只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

中华优秀文化艺术传承--小学纸雕艺术教学实践分析

随着教育理念的发展,我们对于教育教学有了更深地认识,不断地基于教学实践,丰富教学开展,将传统优秀文化进行引入,是一种促进教学发展的有效思路。纸雕,也叫纸浮雕,作为中国传统的文化艺术,历史悠久,有着很高的艺术性,将其在小学教学中引如,能够十分有效地提升学生对于传统文化的学习,能够培养学生的艺术性思维,拓展教学开展,能够有效地促进教学模式层面的改革发展。本文基于小学纸雕艺术教学开展实践,分析小学纸雕艺术教学实践开展层面的要点,主要从引导性教学方法应用,丰富教学活动开展,层次性教学策略引入,创作性教学模式构建的层面进行分析,为今后小学纸雕艺术教学发展做出相应的依据。