县域高中师资弱化的成因审思及破解策略

随着城镇化、新高考的推进,县域高中师资弱化现象越趋明显,从学校层面来强化师资、挖掘办学潜力已显得十分迫切。优化提升学校层级的“造血”功能,可以缓解师资“硬紧缺”;形成办学特色与构建学科优势,形成稳定性班制结构,能够预防“结构性紧缺”;教与研并举,用以解决师资“软紧缺”。其中,校长在创建教研工作中有其自然的主导优势和当然的使命;学科领军人物是学科组教研工作的示范者,是教研氛围的营造者;教研管理与激励机制不可或缺,是学校教研工作得以长期、广泛、有效开展的基本保障;教研成果应用与推广才能形成教育效益和办学特色。

构建幸福课堂

人的成长、幸福、快乐是教育的原初，也是教育的最高追求。捷克著名教育家夸美纽斯早在19世纪就提出：“课堂应当是一个快乐的场所，是调动学生的认知兴趣、创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。”故而，教师，特别是政治教师应把提升学生的“幸福指数”作为自己教学的“主旋律”，着力打造“幸福课堂”。

课改实验教学中的“讲”与“不讲”

随着《课程标准(实验稿)》的颁布,新一轮基础教育课程改革的教学实验正在全国各地如火如荼地开展着。尽管广大教师在执教新课程之前都接受了岗前培训,但是,从课程改革实验区课堂教学实际情况来看,不少教师对新课程、新理念的认识比较模糊,在课堂教学中对文本具体问题的处理还存在着明显的偏向。本文拟就教师在语文课堂教学中如何正确处理“讲”与“不讲”的关系问题,谈谈自己的一点看法。

评一节“比的意义”电脑辅助教学课

在池州地区小数年会的观摩课活动中,吴明富老师的一节“比的意义”电脑辅助教学课,独具匠心。笔者作为本届的评委之一,有幸参与了听课,感受颇深,受益匪浅。一、电脑引入,激发兴趣教师微笑着走上讲台,启动屏幕上显示一面国旗,对同学们说:“你知道有关国旗的知识吗?谁能说给大家听听?”接着将一小红旗贴在黑板上,让学生量一量它的长与宽,并要求学生思考:根据这两个条件可以求出哪些问题?学生一边口答,电脑屏幕一边闪烁显示小红旗的面和四边。

对《关于物质的量、摩尔质量的教学思考》再思考

就《关于物质的量、摩尔质量的教学思考》（化学教与学,2016,1：47-49）一文进行了再思考,基于学生在学习中出现的困难的根本症结进行了探究,并提出了解决问题的相应对策。认为：需要以积极心态来应对教与学中出现的困难,弱化甚至＂消灭＂物质的量的概念是不妥的,教与学中的难点要靠适合的策略与方法来突破。＂喻导式＂教学方法是学生最能适应、教师最能驾驭、突破难点最适用的方法。

糅合现代 精巧构思——评一节“比的意义”电脑辅助教学课

深冬季节的九华山,寒气袭人,但九华小学六年级教室却一片春意盎然。这里正举办池州地区小数年会的观摩课活动。

浅谈中考古诗文的复习教学

初中语文教材中的古代诗文，是中华民族古典文学的精华，是义务教育阶段7-9年级语文课程的重要组成部分，也是我们语文教师一项重要的教学任务。如何做好初中语文古代诗文的复习教学工作，提高复习教学效率，是我们广大语文教师必须面临和亟待解决的现实问题。

教师在社会视域中的角色认知

教育是一种复杂的社会活动。教育必须置于灵动的社会情境之中，教育需要依托社会的综合力量。面对教师角色的弥散性和社会情境复杂性，教师的社会“处世”能力又有欠缺，尤其是当前存在学校教育“万能”的思潮，加重了教师心理焦虑，形成了教师角色定位模糊、演绎失真、发展乏力的局面。认为：德、能、绩是教师角色品质化的立足点，也是赢得社会对教师角色认可的基点。提出了基于社会视域中教师的角色主张、社会处世策略。

中学常见有毒气体化学实验的改进与创新

Cl 2、NO、NO 2等是中学阶段常见的气体,了解、掌握这些气体的性质非常重要.但由于这些气体毒性较大,有些教师在课堂教学中都是“纸上谈兵”,很少去演示有关实验,更不可能让学生去进行分组实验.笔者利用注射器等仪器将这些有毒气体的相关实验在密闭体系中完成,实现了化学实验绿色化,而且实验器材较为常见,实验操作简单,实验现象明显.

简易氢气发生器及实验装置小改进

利用日常生活中常见的器材，开展课外化学实验或家庭小实验是培养学生独立实验能力的途径之一。我采用医院注射室使用过的盐水瓶、青霉素瓶、一次性输液器等废弃物组装了一组“简易氢气发生器及氢气还原氧化铜改进装置”，操作简单、安全方便、实验效果明显。现介绍如下：...

慢慢走,贴近教育的美好

和孩子登山,一个劲地催促他:快点,快点,你看,人家和我们一道上来的都要到山顶了。孩子委屈地说:跑那么快有什么意思呀?看着他一会儿兴奋地追逐着一只飞蛾,一会儿轻轻地采摘一片绿叶,我也只好放慢了脚步。

在实验教学中充分体现素质教育三要义

单纯以升学考试为目的的教育观念,不能也不利于满足提高全民族素质的要求,应该向素质教育观念转变。实验教学是素质教育的具体内容之一。在实验教学中应体现素质教育的三个要义:一是面向全体学生;二是德、智、体、美全面发展;三是让学生生动、活泼、主动地得到发展。实施素质教育是一项宏大的系统工程,实验教学在其中占有一定地位,不可忽视。

善用图片,关注“言值”——例谈阅读教学中多媒体图片资源的运用

在多媒体辅助教学中,如何充分关注语文学习的＂言值＂,＂引导学生丰富语言积累＂,学习＂正确运用语言文字＂？作者以林春曹、薛法根、周益民三位特级教师的教学片断为例,提出阅读教学中图片资源的应用策略,指出图片还原,应关注理解＂言值＂;图片激活,应关注对话＂言值＂;图片拓展,应关注表达＂言值＂。

用计算机模拟演示小球的碰摆实验

在中学物理教学中,利用计算机模拟演示一些较复杂的物理实验,不仅有利于学生对实验现象的观察和对物理规律的进一步理解,更能创造出丰趣的教学情境,拓宽学生的知识面.

思想品德教师的角色冲突和转换

角色定位思想品德课程标准提出主体性德育目标，课程内容生活化，教学方式关注体验。传统的教师角色没有充分考虑学生的身心发展规律，一味传授、灌输道德知识与规范，此角色显然已不能适应新要求。教师要与思想品德课程同行，就必须在冲突中进行有效的角色转换。