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浅谈认识领域里的中学物理教学方法
1
作者
江纯
《物理通报》
2009年第9期16-18,共3页
辩证唯物主义的认识论,即能动的反映论是我们一直倡导的.但是长期以来,我们更多强调了认识的反映特性,强调它的客观性的一面,而对认识的能动性则未能充分重视.作为新课程的基本理念之一,就是要求注重科学探究,提倡学习方式多样...
辩证唯物主义的认识论,即能动的反映论是我们一直倡导的.但是长期以来,我们更多强调了认识的反映特性,强调它的客观性的一面,而对认识的能动性则未能充分重视.作为新课程的基本理念之一,就是要求注重科学探究,提倡学习方式多样化.尽管认识领域里的教学方法是多种多样的,但说到底就是组织学生的各种认识活动的方法,这些认识活动应该由学生自己去完成;学生对知识的接受只能靠他自己的建构来完成.教师教的活动只有符合学生认识活动的规律,才能产生好的教学效果.
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关键词
教学方法
中学物理
辩证唯物主义
科学探究
学习方式
教学效果
学生
认识论
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职称材料
题名
浅谈认识领域里的中学物理教学方法
1
作者
江纯
机构
东至县新庭中学
出处
《物理通报》
2009年第9期16-18,共3页
文摘
辩证唯物主义的认识论,即能动的反映论是我们一直倡导的.但是长期以来,我们更多强调了认识的反映特性,强调它的客观性的一面,而对认识的能动性则未能充分重视.作为新课程的基本理念之一,就是要求注重科学探究,提倡学习方式多样化.尽管认识领域里的教学方法是多种多样的,但说到底就是组织学生的各种认识活动的方法,这些认识活动应该由学生自己去完成;学生对知识的接受只能靠他自己的建构来完成.教师教的活动只有符合学生认识活动的规律,才能产生好的教学效果.
关键词
教学方法
中学物理
辩证唯物主义
科学探究
学习方式
教学效果
学生
认识论
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
浅谈认识领域里的中学物理教学方法
江纯
《物理通报》
2009
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