数学语言与数学语言教学

《普通高中数学课程标准(实验)》倡导合作交流等学习方式,提高学生数学表达和交流的能力。本文落实新课改中提出的问题,对数学语言及其教学深入研究。通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析,认为在数学语言教学中注意到下列几方面:⑴深刻揭示数学概念的涵义和本质;⑵根据学生心理特点,科学地安排数学语言教学;⑶注意数学语言的语义和句法的教学;⑷加强数学语言间切换的教学,能提高学生数学交流和表达能力。

初探高中数学有效教学目标的设置

教学目标是教学目的的具体化体现,是教学活动预期结果的表述,是教师专业活动的灵魂.它不仅是师生课堂教学结束后预期达到的学习结果或标准,更是课堂教学活动的出发点和归宿,是判断课堂教学是否有效的直接依据.

有关促进深度学习的一些反思

教师有没有注意到,在数学教学过程 中,知识点都复习到了,询问学生,他们也都知道,但 是有些学生考试时还是会犯错,甚至是白卷的现象. 针对数学课堂上存在的低效率学习情况,只有开展 深度学习,才能实现数学学习的高效性.

中学生口语能力训练浅议

当前,中学存在学生口语训练不够,学生口语能力欠缺的现象。教学中,教师应该注意学生的心理训练和口语能力训练,使学生的语文能力得到全面提高。

浅谈高中数学教学中素质教育的渗透

随着我国新的课程改革的实施,它要求我们每一个教育工作者,在教育思想、教育内容、教育方法以及教育评价方面有一个重大改变,要变"应试教育"为素质教育,把教学同提高学生的素质结合起来。作为教育中的一门至关重要的工具学科——高中数学来说是个重要的课题。为此,结合本人的教学实践,谈一谈在数学教学中如何进行素质教育的渗透。

基于新课程新教材实施下高中生物教学的思考

随着人类社会文明的发展,生物科学探究逐步深入,生命的进化在不断揭秘,生物学的发展越来越丰富多彩。生物科学知识的演变积累,给高中生物教学带来极大的挑战,采取何种教学方式,利于学生掌握接受人类积累的新认知,这是我们值得思考的问题。

《归去来兮辞并序》教学课例

选取《归去来兮辞并序》第一课时作为研究对象，包括“教学设计”、“课堂实录”与“课后反思”三部分，旨在通过对该课例的探究，进一步提高语文教学质量。

我的语文模拟银行——高中语文自主学习的激励策略

高中语文教师大多有体验,学生对语文学习总提不起兴趣。教师往往讲得天花乱坠,学生底下昏昏欲睡。有的学生即使正襟危坐,貌似听课,其实语文书旁放着的是一道未解开的数学题,或者是需要记忆的化学方程式。气得语文老师私下传着一个段子：前世杀了人,今生教语文。当然这样的消极说法只是自嘲的笑话或减压的方式,但从中折射出教师的无奈,特别是语文老师的无奈。一、原因分析学生不学语文的原因是多方面的,但主要原因还是主观认识上的偏差。

高中生文言文学习兴趣的培养

中国古典文学史上有许多脍炙人口的名篇，其中有很多优秀的思想值得当代的中国人去体悟，中学语文教育就提供了这样一个最好的学习平台。文言文是高中语文的重要内容，在高中语文课本中占据着很大的比重，在考试中也占有很大的分值，因此，对于高中生来说，

课堂教学中发挥学生主体作用的思考和探索

教学过程中教师的主导作用是通过学生主体作用的发挥而实现的。学生主体性的基本特征为自主性、能动性和创造性。学生主体性的发挥对课堂教学有多方面的影响。发挥学生主体作用,提高课堂效益需要从创设有利于体现学生活动、将主动权交给学生的教学形式,引导学生写数学作文,进行自我评价和自我反馈、修正这两方面进行探索、研究。

高考中的函数式(高一、高二、高三)

函数是高中数学的一个重点内容,考察范围十分广泛,笔者对05年高考中的求解函数表达式的题型进行了分析和研究,试题有下列特点:题目难度系数适中,有一定的计算量;直接求解题基本没有,综合应用意识要求提高;题目的综合性增强,交叉程度广;经典题有所重现,新颖题不断涌现.下面就对高考试题进行整理分析,并将常规求法系统化,以供教学和学习时参考.

胰岛素类试题归类解读

胰岛素是唯一能够降低血糖的激素,在血糖平衡的调节中具有不可替代的作用。与胰岛素相关的知识既是高中生物教学中的重点,也是各类考试中的热点。1生物合成胰岛素由胰腺内分泌部的胰岛B细胞合成和分泌。控制人胰岛素合成的基因在第11对染色体短臂上。在胰岛B细胞中,胰岛素基因转录的mRNA从细胞核移向细胞浆中附着有核糖体的内质网。

从DNA分子水平谈有丝分裂和减数分裂

DNA分子的半保留式复制过程以及从染色体水平分析细胞有丝分裂和减数分裂的知识在高中生物学中均有详细介绍。但是如果把两者结合起来，从DNA分子水平来分析细胞分裂，结果会如何呢？

解读两道与胚芽鞘弯曲角度有关的高考题

本文比较分析了2009年福建省和广东省高考中有关胚芽鞘弯曲的试题。

核心素养背景下的生态课堂比较研究

“生态”不只是一个生物学术语,它向社会科学领域延伸,开启了生态哲学的发展。把课堂诠释为一个封闭、孤立、静态的时空实体,是一种机械哲学的世界观。从生态哲学角度而言,“课堂”是自然生态和社会文化生态的综合体;课堂生态是不以人的意志为转移的“实然”状态,具有客观实在性。生态课堂是人们追求的“应然”状态,具有主观建设性;生态课堂不是作为传统课堂对立面而存在的,而是在传统课堂的基础上进行合理性的优化与超越;核心素养的培养目标与生态课堂的价值取向的高度契合,说明建构生态课堂是未来课堂改革的方向。

厘清知识关联,思路生成自然——导数在抽象函数中的应用

导数是处理函数问题的有力工具,这里不仅包括具体的函数,也包括抽象的函数.抽象函数没有具体的解析式,理解研究起来比较困难,是高中数学函数部分的难点.但抽象函数问题既能考查函数的概念和性质,又能考查学生的思维能力,因此备受命题专家的青睐.以抽象函数为背景的导数问题,在高考中常以把关题的形式出现,同学们在处理此类问题时常感无从下手,下面简举几例,展示笔者在课堂中的探究过程,以期对同学们解此类问题有所帮助.

f(x)=asinx+bcosx的两个性质及应用

这个性质对解某些问题很有用,下面举例说明.例1 设直线l的参数方程是x=t和y=b+mt(t是参数)。

如何在高中数学教学中培养学生的解题能力

素质教育以及教育改革受到人们的普遍关注,高中教育更是如此,在进行高中数学教学的过程中,教师需要帮助学生培养解题能力,让学生能够发散思维,并且提高逻辑思维能力。因此在教学的过程中,教师要对学生的解题能力进行着重培养。基于此,本文主要讨论了在高中数学教学中培养学生解题能力的策略,以供相关工作人员参考。

2011年高考安徽卷作文题解析及下水文

2011年安徽高考命题作文给人的感觉是一个老话题，可又有哪一个话题不是老话题呢？即使是“新新人类”的语言，其华丽外表下的内核同样可以从浩翰如烟的古籍中寻到答案。因此我认为写安徽省2011年的高考作文“时间在流逝”，应该是“老树可以著新花”。