秘书英语教学初探

随着复合型人才的流行,秘书职业也需要类似的人才,甚至可以说是"全能型"秘书。掌握一门外语,是最基本的条件。笔者接触秘书英语教学,发现它不同于其他行业英语,它没有很严格的专业界限,也没有很明显的专业术语。作为文秘专业的学生,应有计划有步骤的进行知识的学习和技能的提高以及职业道德的修养。

从英语应用能力考试B级考试谈高职院校英语教学

高等职业院校英语应用能力考试(PRETCO)是高职院校学生英语水平的英语测试,但是高职院校的学生通过此项考试并不意味学生的实际应用水平达到高职英语教学的基本要求以及学生实际应用水平就能满足今后工作的要求。所以在实际的教学过程,高职英语教学必须将英语基础知识的传授和培养学生实际应用能力相结合。

《英美文化基础教程》教学刍论

本文阐明英美文化在英语教学中的重要性,探讨英语教学中《英美文化基础教程》教学的方法及改进方案,培养学生语言文化能力,提高教学质量。

高职商务英语专业教学应突出语言应用能力的培养

高职高专教育主要是培养应用型高级人才,商务英语专业因此应该更加注重培养学生的语言运用能力。为此,从课程设置、教学方法和教学手段三方面,探讨了高职高专商务英语专业教学具体该如何培养学生的语言运用能力。

浅谈高职英语之教学改革

本文分析了我国高等职业教育中英语教学的现状和英语教学中存在的问题,在分析这些问题的基础上,提出了我国高职教育中英语教学改革的对策,目的在于提高英语教学效果,培养出适应社会需求的高职人才。

高职院校商务英语专业人才培养模式改革

根据高职院校商务英语专业的教学现状和人才培养模式,结合教育部的关于工学结合人才培养模式的意见,提出商务英语专业人才培养模式改革的必要性和实施措施,为企业和社会培养更多的实践能力强、英语知识和商务技能兼备的应用型高技能人才。

浅议英语委婉语的语用功能

委婉语是一种广泛的语言现象,其涉及到日常生活的各个领域。结合不同语境从英语委婉语的语用功能角度出发,初步探讨其三个基本功能:避讳、礼貌和掩饰,以期更深入认识和了解西方文化。

小议高职英语的教学改革

2006年11月16日，教育部下发了“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教育部16号文），这标志着我国的高等职业教育发展不再是黑夜里的大海行舟靠独自摸索，这标志着高等职业教育发展的道路上亮起了一盏指路明灯引领我们前进。作为一名高职教育工作者，16号文给了我莫大的鼓舞，同时，也让我思索高职英语在这一新形势下应如何改革。

浅析构词法在大学英语词汇教学中的作用

词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节,是提高学生英语听、说、读、写、译能力的基础。本文将着重从构词法这个角度介绍大学英语词汇教学策略,旨在探索提高学生英语词汇学习效率进而提高英语综合应用能力的方法与途径。

浅谈新时期大学生英语写作能力的提高

新时期大学生英语写作能力是关键能力之一。要明确重要性,以哲理性的思维树立自信心;要讲究学习方法,掌握更多词汇,大量阅读文章,多写多练,提高听说能力,成立学习小组互学互练,熟练掌握写作技巧;要逐步积累,循序渐进,不断提高英语写作能力,为社会主义事业做贡献。

高职英语教学之刍议

高职英语作为各高职院校的一门必修课,其地位十分重要。高职英语教学应树立以能力为本位的指导思想,从提高英语教师自身素质、改革教学方法及手段、改革考核方式三个方面着手,以提高学生实际运用语言的能力。

浅析高职高专非英语专业学生翻译常犯的错误

本文基于笔者多年实践教学经验,描述高职高专非英语专业学生在翻译句子和做命题作文时常犯的语法、词汇、句法、语序和思维方式等方面的错误;同时试着从语言学,文化差异等方面简单分析造成此类错误的的原因;最后提出笔者个人对此类问题的建议。

浅谈如何提高高职高专非英语专业学生的听力水平

英语听说读写四项基本技能中,听力的重要性应居首位。如何提高高职高专非英语专业学生的听力水平和技巧,一直是广大英语教师所关心和努力的方向,但长期以来效果并不明显。文章结合自己多年的教学实践,分析了造成学生听力水平停滞不前和难以提高的原因,并提出了改进和提高的建议。

浅议如何规范汉语中英文缩写的使用

世界一体化的热潮日益高涨,像当今任何一种语言一样,汉语正遭受来自英语的威胁,中国加入世贸组织后,形势更为严峻,维护汉语的纯洁性,成为当代中国人的历史责任。

攻克英语口语的四大突破点

很长一段时间,我国的英语教育都是以记住语法规则为主,应付考试为目的。很多学生可以在考卷上拿高分,一旦要在真实情景中使用却是束手无策,舌头打结。近年来英语教育的重心开始向听、说方面转移,但很多学生还是习惯用眼睛去看英语及孤立地默记单词,所以最终的结果还是不如人意。要真正掌握一门语言,能说会写应该是其衡量的标准。因为语言的本质就是交流思想、表达情感的工具,并在很大程度上体现着当地的文化。本文从掌握英语口语的角度提出四个突破点仅供读者参考。

高校英语口语教学探索与体会

本文以中国电力出版社2003年版的《朗文视听说英语教程中级(TRUECOLORS)》和《朗文视听说英语教程中高级(TRUECOLORS)》为教材,以民办高校(职业技术学院)英语系大一学生为教学对象,结合实际,在教学活动中探索英语口语的教学方法,总结出对话、演讲和小组陈述三种任务型教学的形式在英语口语教学中的利弊。

小议不同民族和时代背景下的人物:阿甘与阿Q

作为艺术典型,《阿甘正传》与《阿Q正传》都是先小说后电影,形神兼具地活在世人面前,但是它们却塑造出两个不同民族、不同时代背景下的不同人物角色。文章旨在通过对两个主人公的性格分析,奉劝国民早日摒弃自我陶醉的"精神胜利法",即阿Q精神,将阿甘主义中的"巧克力哲学"等进一步发扬光大,为我们的生活注入新希望新目标。

探讨阅读理解同步训练口语表达和掌握词汇

掌握英语思维,熟练运用"S+V"谴词造句规则,开发英语语感,脱口而出地道惯用语;沉浸于原汁原味的语境中,深刻理解英美文化背景;在国际信息交流中掌握核心词汇举一反三激增词汇量;学会以自我为中心用英语自我表现,努力创造口语环境,建立口语习惯一直是21世纪英语教与学的交流理念。为此本文介绍一套有效的英语教学训练方法,通过"三合一同步训练法"使阅读理解的句子迅速变成自己口语表达的句子,从而达到牢固掌握词汇的目的,最终掌握英语,成功竞争。

浅谈托业桥考试听力答题技巧

本文介绍托业桥考试的题型,详细分析听力理解的考试范围,并重点从三个方面进行论述托业桥考试听力答题技巧,旨在帮助学生在托业桥考试中获得高分。

从归化异化角度看电影《时光隧道》的字幕翻译

归化与异化翻译策略共存于英文电影的汉译中并且相互补充,本文以电影《时光隧道》的英文字幕为例,着重分析归化与异化策略在字幕翻译中的应用。