联结学校与真实世界,落实化学学科的功能与价值——以“废旧电路板的资源化裂解”项目式学习为例

本文以“废旧电路板的资源化裂解”项目式学习为例,引导学生经历文献综述、确定研究方向、制定实验方案、探究最佳裂解条件、提出新的研究方向和实地参观考察等过程,培养学生发现并主动解决问题的能力,打通并融合“学习知识·认识世界·改造世界”,进而发展学生的核心素养,落实化学学科功能与价值。

液化放热实验装置的创新设计

液化放热实验是粤沪版物理八年级上册中的一个重要实验,其实验装置的不足表现为:实验现象不明显,实验用时过长;实验结论存疑。为了更好地凸显实验在教学中的重要作用,可发挥U形管的实验优势,在原实验装置基础上创新性地设计液化放热实验装置,实现水管道和水蒸气管道的放热对比。将改进装置用于相关实验教学,具有用时短,效果明显、直观,结论得出过程科学的优点。

初中语文教材中的动物形象育人价值及教学策略探究——以统编教材为例

统编初中语文教材编选了很多以动物形象塑造为主的课文,这些动物形象值得分析探讨。首先,对动物形象按照功能性进行类型划分;其次,对动物形象所发挥的育人价值进行总结提炼;最后,不断完善优化动物形象课堂教学环境,将动物形象教学的育人价值最大程度地发挥出来。

任务驱动教学法在中学信息技术教学中的应用研究

信息技术作为中学教育阶段的一门比较重要的学科,其具有一定的实践性的技术操作性,如何促进其教学质量的提升,则成为了广大教师需要重点思考的问题。文章立足于中学信息技术教学现状,重点分析了任务驱动教学法在中学信息技术教学中的应用问题。

探究初中英语教学中学生自主学习能力的培养

分析初中英语教学存在的主要问题,以及培养学生自主学习能力的必要性。结合教学实例,探究如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力。提出重视师生关系的重构,构建平等学习、教学相长的机制;结合班级学生的实际情况,适当创新小组合作学习方法;构建合理的竞争机制,激发学生的自主学习热情等策略。

中学英语微技能科学研究与实践

中学英语教学要立足于教学形势变化,突出课堂教学的重要性,实现教学理念、方法的创新发展,这一过程中,要注重对传统灌输式教学方法进行改善,突出中学生的主体地位,引导中学生对英语知识点进行深入地学习及思考,以提升中学英语课堂教学效果及教学质量。

初中语文教学中学生学习活动开展及效果探究

初中语文教学在新课标教学理念影响下,教学模式和教学观念也相对应的发生了改变,新课标教学理念提倡学生自主学习是一种新型教学方式,在语文活动学习中,学生是学习活动的主体,主动参与课堂教学活动,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力是新课标教学目标,基于此,本文从初中语文教学中存在的问题入手,对初中语文教学中学生学习活动的开展进行了简单分析,旨为提升学生学习效率,促进初中语文教学发展。

做“三情”教师 育时代新人

“情不达则理不通”,做有魅力的思政人,上有温度的思政课,才能以情感人、以理服人,真正发挥思政课立德树人关键课程的作用。培育有理想、有本领、有担当的时代新人,需要教师有爱生之情、教学才情、胸怀教情。

基于主题意义构建的初中英语单元设计策略研究——以人教版英语七年级(下册)第三单元为例

文章阐述了以育人为前提基于主题意义设计初中英语单元的理论,明确了基于单元主题意义设计单元教学内容的路径,在实践的基础上深入分析了基于主题意义进行单元整体设计的策略,提出了教师需从研读单元的语篇出发,厘清语篇背后所承载的育人意义和文化价值,通过主题意义这根主线串联课时子主题的教学任务,逐步构建体现单元整体育人目标的策略。

筑就内涵的力量——广东省东莞市可园中学“由弱变强”的发展之道

广东省东莞市可园中学是一所全日制市直属初级中学，她的前身是一所饱受诟病、在“夹缝”中求生存的基础薄弱校。

构建一题一课,彰显几何直观——记“线段垂直平分线的性质”的教学与反思

“一题一课”能将知识与数学问题有机结合,是变式教学的体现,展示了知识的发展和数学问题的演变过程.在几何教学活动构建“一题一课”,有利于发展学生逻辑思维,培养学生数学品质.教师要从教学分析、教学内容设计等方面进行探究与优化,彰显几何直观,落实“双减”政策的同时,提高学生数学核心素养.

“双减”目标引领下的初中生物品质课堂研究的思考与实践

提高课堂品质,培育学生学科素养是顺应新时代,新征程的需求。课堂是学生获得知识和师生交流的主要渠道,无论是“双减”政策,还是新课改政策,课堂教学都是改革的主要阵地。因此教师要承担起课堂教学的重任,想方设法保证课堂教学质量。本文将探讨“双减”背景下,初中生物品质课堂构建的策略,促进初中生物教学质量的提升。

新课标下初中道德与法治作业的有效设计分析

在新课改广泛推行的大背景之下,对于初中道法课教学来说,需要在作业设计方面进行切实优化,同时要满足“双减”政策的具体要求,在落实减负增效基本要求的基础之上,使作业的量能够有效减少,提升作业的实际质量,以此在设计多种类型的作业的基础之上使学生对作业有更大的兴趣,并且积极融入其中,完成相对应的作业任务,从而为学生道法课学习质量的提升提供必要支持。同时也为学生道德与法治核心素养的培养提供必要条件。基于此,文章重点探讨新课标下初中道法课作业设计的实施策略等相关内容。

“学案导学式”课堂教学模式的探究

从理论上阐明学案导学式教学法的涵义、特点和作用;基于学案的学习及其指导方法,对中学的“学案导学式”课堂教学模式进行实践与探究,构建基于学案开展自主学习的教学模式图;对教学实验结果做出分析和总结。

刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展

自我国实施教育体制改革以来,特别是随着"新课改"的不断深化,"以学生为中心"已经成为教育教学的重要理念,只有把"以学生为中心"落到实处,才能促进学生的个性发展,因而在新的历史条件下,有必要对初中体育教学中如何促进学生的个性发展问题进行深入的研究,这将有利于推动初中体育教学改革、创新与发展。该文对初中体育教学中如何促进学生的个性发展进行了探讨,首先对初中体育教学中促进学生个性发展的重要意义进行了分析;然后分析了当前初中体育促进学生个性发展方面存在的制约因素;最后就如何在实中体育教学中促进学生的个性发展提出一些有针对性的解决对策,旨在为推动初中体育教学改革、促进学生个性发展、提升学生的综合素质提供一些有益的参考。

初中几何图形教学

《数学课程标准》把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容．《标准》指出了空间观念在分析和抽象层次上的表现，如“能从较复杂的图形中分解出基本的图形”“能描述实物和几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的相互关系”等等，因此初中几何课程的主旋律就是研究平面几何图形及其性质，识图能力的培养便成为首要任务．

基于核心素养的初中化学深度教学策略——以专题复习《物质的除杂》为例

依据深度教学策略设计专题复习课能有效帮助学生建立“知识—能力”体系,理解运用深度知识,形成有序的深度思维能力,并很好地落实化学学科核心素养的培养。通过案例研究和案例陈述的方法,提出了具体、有效的教学策略。

融合教育视角下的德育策略浅议——初中随班就读的普特教育实践与思考

随班就读是当今普特融合教育的主要发展方向,也是普特融合教育的有效途径。随班就读的普特教育对普通学生和特殊学生的身心成长都有着积极的作用。基于融合教育的视角,随班就读的普特教育应注意心理接纳、同伴作用、自助教育三个策略。

浅谈初中美术课堂的优化教学

初中的美术教学目标主要是培养学生的艺术素质,即培养学生对美的认知度以及动手操作能力,所以,初中美术课堂教学是学生提升基本素质的主要途径之一。随着我国初中课堂教学的不断改进,采用有效的教学方法提高教学效果,成为教师追求的目标。文章主要针对如何优化美术课堂教学,改善学生的学习氛围以及开展学生个性化教育等方面,分析初中美术课堂优化教学的意义,提出相关的建议。

观察碘升华实验改进建议

在教学中,观察碘的升华现象是建构升华概念的常用实验.然而,由于学生的思维惯性和原有实验设计的不严谨,容易得到“碘先熔化后汽化”的结论,不利于升华概念的建构。笔者通过实验改进,利用讨论与小组合作相结合的方式,更为有效地协助学生建构升华概念。