教学模仿在教师专业成长中的作用

文章从教师专业实践知识分析的视角出发,结合案例,剖析新入职教师教学模仿的动机和作用过程,总结出模仿对教师个人知识和教师共同体教学专业发展的促进意义。研究认为,教学模仿不仅有助于新入职教师应对教学初期的不确定感,帮助教师了解实际教育情境中的意义、规范和原则,教学模仿也有助于建设教师实践共同体,是发现和发展教师共同体实践性知识的一种媒介。

循序式与主题式——浅析两种不同类型的小学电脑教材

东莞台商子弟学校创建于2000年。该校在教学中趋向于小班化、开放式的教学模式，正在使用的电脑教材有“循序式”教材1至4册和“主题式”教材1至4册。需要说明的是，对于“循序式”和“主题式”的说法，目前尚未有明确的定义，以下是笔者根据自己的教学经验，对这两类教材的理解和分析，希望能为其他地区提供参考和借鉴。

广东省：“数码走廊”的策略定位

依据台湾区电机电子工业同业公会1999、2000年对中国投资而调查报告，投资风险最高的城市深圳、东莞、广州、珠海均列名其中，若以区域而言，珠江三角洲之投资风险高于长江三角洲、环渤海湾，此一现象值得深思。

候鸟学园:台商子女的心灵驿站

背景：漂泊的候鸟 东莞是移民者新的聚集地，据非正式统计，人口近一千万人，三分之二为外未流动人口。台商长驻人口约有十万人，投资厂家有六干多家。学校、医院及银行是外来投资者的基本需求，台商学校是两岸政府及东莞台协为优化当地投资环境，协助台商家庭团圆的精神产物。在台商学校还未成立前，台商面临“身心健康、家庭和谐、子女教育”等三大问题，常是成了事业，忘了妻儿，败了家庭，坏了身体。在台商学校成立后，提供台商子女衔接台湾教育的学习环境，解决就学问题，圆了家庭团圆梦，但台商子女来到新环境的心理健康问题，却是学校教育需要积极关注的焦点。