深化体教融合背景下提升中小学武术水平的策略研究--以东莞外国语学校为例

体育的整体提升需要体教融合真正得以落实,深化并落实体教融合需要抓住融合的本质。体教融合的本质和关键是体育的全面回归,全面回归包含学科回归、体育教育正常化、体育本源回归、竞技回归等方面。本研究运用问卷调查法、逻辑分析法、文献资料法等研究方法,以东莞外国语学校为研究对象,从深化体教融合背景出发,通过现有中小学提升校园武术专项技能水平的做法进行研究,发现问题并提出解决策略。

文化立校的校本实践——以东莞外国语学校为例

高品质的教育离不开高品质的教育文化。立足办学实践,厘清文化立校的核心理念,建构文化立校的表达体系,探索文化立校的实践路径,方可实现学校的高品质发展。

穿越时空,守护四大发明——记东莞外国语学校历史教育特色活动

为激发学生的学习动机,改善学习体验,实践从学科教学走向学科育人的课程理念,探索“双减”政策下运用游戏化教学提高历史教育教学质量的途径和方法,东莞外国语学校初中历史科组于2024年3月26日举办了“穿越时空,守护四大发明”历史剧本游活动。

“双减”政策下运用游戏化教学提高教育教学质量——东莞市初中历史品质教研组(东莞外国语学校)教研展示活动

2021年11月19日,东莞外国语学校举办了主题为"‘双减’政策下运用游戏化教学提高教育教学质量"的东莞市初中历史品质教研组教研展示活动。此次活动由华南师大黄牧航教授、东莞市教育局教研室柴松方副主任、东莞市历史教研员胡波老师、东莞市初中历史名师工作室主持人郑继明老师作精彩点评和指导。

爱“撒谎”的妈妈

妈妈40多岁,恬静端庄,美丽大方,处处为别人着想。她经常教育我要做一个诚实、讲信用的人,可她自己呢,却经常“撒谎”。还记得那天晚上,有一道数学题难住了我,这让我非常沮丧。就在这时,妈妈走了过来,关心地问:“孩子,需要我帮忙吗?”我指了指那道难题,说:“这道题我怎么也解不出来。”妈妈拿过卷子,仔细地看了起来。过了一会儿,她抬起头,微笑着对我说:“这道题我也不会做。”我顿时愣住了,妈妈的数学那么好,这种题目对她来说肯定是小菜一碟。紧接着她又说:“不过没关系,你可以先做其他题,过会儿再回过头来做,我相信你一定能解出来。”听到妈妈的话,我心里有一股暖流涌过。

深度学习视角下单元复习课的实践与思考——以“圆的单元复习”的课堂教学为例

在单元复习课的课堂教学中,注重与深度学习理念相结合,引导学生在知识网络中深度建构,在知识生长点深度追问,在知识发散点深度挖掘,在知识交叉点深度拓展,在知识总结中深度反思,引领学生在复习课堂中整体建构,夯实四基,提炼归纳,活用迁移,内化发展,突破重难点,提高课堂复习效果,培养学生的高阶思维能力.

基于MHT的中学生心理健康状况调查——以东莞市W中学为例

为了解广东省东莞市W中学学生心理健康总体水平,为学校教育提供科学依据,本研究采用MHT为测验工具,对W中学1555名学生进行测试。研究结果发现:目前W中学学生心理健康状况总体水平比较好,但在过敏倾向、冲动倾向和身体症状等维度上检出率比较高;女生的心理问题比男生更突出;初中生的心理健康状况明显优于高中生;一些学生出现的严重心理问题主要表现为自责倾向,身体症状等。最后提出了对W中学学生心理问题的教育对策分析。

人工智能与未来学校变革

人工智能的发展深刻地改变了这个世界,作为人类社会生活中重要组成部分的学校教育,在人工智能的冲击下正发生着一系列的转变。学校传统教育体制、教师传统的教学理念与模式、学生传统学习方式等均面临前所未有的挑战。文章在分析上述内容的基础上,重点探究了人工智能时代未来学校教育变革的路径,以期为学校教育更好地兼容人工智能技术提供一定的借鉴参考。

东莞市基础教育体育与健康课程教学改革的行动举措

本文从基础教育体育与健康学科的"三位一体"学校体育教育目标、课程教学体系、教学质量导向、展示活动创建、升学体育考试改革、校园足球运动会、《国家学生体质健康标准》运动会探索;科研路径、全员职后培训等方面,介绍了东莞市体育与健康学科改革的行动举措。

浅谈学校如何做好青少年挫折教育

面对着瞬息万变的社会环境,对学生挫折教育的要求越来越迫切,但是挫折教育还有一些误区,导致挫折教育走了样。为了避免这些误区,应制定科学明确的挫折教育目的,在学校中采取有效合理的挫折教育的方法,并与家庭教育配合,使挫折教育落实到实处。

浅谈家庭科学小实验的开展策略——基于2017年东莞市国家义务教育质量监测结果

通过分析和解读2017年东莞市国家义务教育质量监测结果,结合教学实践中发现的现象,提出了通过开展家庭科学小实验活动提升学生科学素养的思路,并总结出三种实施策略。此外,还借助调查问卷进行了实证分析,进一步说明了开展家庭科学小实验活动对提升学生科学素养的正面作用。

对竞技武术套路女子动作扣分点的分析——以广东省第十五届省运会学校组武术(套路)比赛为例

武术作为中国特有的比赛项目之一,近年来随着武术竞 技水平的不断提升,武术套路比赛愈发的受到人们的关注,截 至目前,我省每年由省体育局、教育厅举办的比赛就有多达四 场以上,而省运会学校组比赛每三年一届,代表学校组武术最 高水平的比赛。随着竞赛比赛的逐步深入,参与运动员的动作 套路也愈发的趋于稳定,由此,本文通过对女子武术套路动作 中扣分点以及扣分点对武术套路发展的影响进行分析,并以广 东省第十五届省运动会学校组武术(套路)比赛为例进行研 究,以期能够在一定程度上促进武术动作的发展。

跨学科视域下的文理交融——谈谈语文的思辨性与数学的人文性

中小学教育教学中一个值得关注的问题是文理交融,即人文课程与数理课程的交叉融合,这同时也是跨学科视域下的重要命题。以小学语文教材与小学数学教材中均出现的“田忌赛马”的教学为例,说明跨学科视域下的文理交融教学应呈现的样态:语文课在注重文学性的同时兼顾思辨性,数学课在强化理性思维的同时兼顾人文性。

论教与学的本质

在选拔式考试的大背景下,分数是无法避免的考量指标。这种情景下,内卷和竞争就成为必然。要打破这种僵局,寻找折中方案,亟须回到教与学的本质,来探讨可行路径。理想状态下,学生的学习习惯重于考试分数,教师的教学内容重于教学形式,具备一定的想象力重于具备一定量的知识。良好的学习习惯是漫长的学习中如同马拉松赛跑时不可或缺的毅力与耐力一般的存在。问题是联系知识与思想的桥梁,是课堂教学的核心,而想象力的培养以及知识系统的建构正是在发现问题、分析问题与解决问题的过程中完成的。

从“显性”互动到“隐性”认知--高中戏剧教学对学生戏剧语感的培养

探讨高中戏剧教学培养学生戏剧语感的有效策略,分析戏剧文本,捕捉共性结构特征,增强学生与文本互动;运用抽象图解和压缩图式,将片段信息转化为概念内涵,促使学生从“显性”互动转向“隐性”认知;基于共时认知,呈现戏剧语感的三次构建。

体育与健康结构化教学模式的探索与实践

本研究以新时期学校体育发展的整体观视野为背景,基于各学段学生的身心发展特点和运动技能教学规律,进而重新审视运动技术系统并主抓项目教学的层次推进,提出了以“结构化教学”为导向,以项目技术动作的时序性、动作链间的关联性和整体结构的闭环化为主线,包含贯穿水平的教学内容、不同年级的学情定位、教学重难点的难度进阶、教法的层级进阶的结构化教学模式。为持续深化体育课程改革和一体化课程体系的建立提供必要的理论依据。

水平三少年拳第一套5-8动教学设计

一、教材分析少年拳第一套由武术基本的冲拳、推掌以及弓、马步、虚步组成,全套共八个动作,是初级入门拳术。它属于闭合性运动项目,是一项发展学生上下肢协调性、爆发力和柔韧性的民族传统体育项目,动作难度小,学生能较容易掌握。本次课的教学内容是包括弓步撩掌。

CSMS推动下青年教师常规课提质探究——以统编版初中语文八年级上第四单元为例

运用基于结构多模型联合的课堂教学智慧评价系统(CSMS),对语文统编版八年级上第四单元的四节常规课例课堂大数据报告进行分析。通过比较前测两节课和后测两节课的数据,重点从改进课前教学设计、优化课堂教学结构与师生互动、提升教师课后反思总结的有效性三个方面,为教师改进课堂教学质量提供精准的方向,提升青年教师的常规课堂教学质量。