建构主义学习理论对中学英语语法教学的启示

本文结合笔者对建构主义学习理论的学习与实践，探讨它对中学英语语法教学的启示。 一、建构主义学习理论 建构主义是一种新的认知理论，其核心思想可以概括为：学习不是单纯的从传授者到接受者被动刺激的知识传递过程，是学生在一定的条件下主动建构知识的过程0学习不是简单的刺激反应过程，而是通过新旧经验的同化和顺应来建构意义的过程。该理论强调教师讲授应忽略知识传递，转为以学生为中心，

中学英语语法分析与教学研究

新课改标准下，初中英语语法教学正在面临着一个全新的发展形式，这就需要广大英语教师针对英语语法教学的模式进行研究分析，使现阶段的初中英语语法教学符合时代与社会的发展要求。笔者在文中分析了英语语法教学的重要性与初中英语语法的一些常用教学模式，并且提出了加强初中英语语法教学的具体措施，意在为初中英语语法教学贡献自己的一分力量。

激发中学生学习英语的兴趣的方法探讨

很多初中生学习英语都非常被动，大部分学生英语学习非常吃力，缺少兴趣，成绩也难以得到有效提高，更不用说实际运用英语的能力。要改善这样的情况，就需要让枯燥的课堂变得生动有趣，让学生能够从内心喜欢上英语，产生出兴趣。

浅谈中学教师的言教技巧

教育是一项艰巨及复杂的工程,言传和身教是不可或缺的两种教育方式。教师的语言在很大程度上决定着中学教育教学的效果。探寻一些言教技巧,有利于达到教育目的:(1)言之有理,以理服人;(2)言之有情,以情动人;(3)言之有趣,以趣引人。言教只有与教育有机结合,才能达到"随风潜入夜,润物细无声"的教育境界。

让英语学困生体验成功

体验成功是英语学困生摆脱失败者心态、重塑自我并谋求发展的"催化剂"。在新课标下让英语学困生体验成功,需要从灵活使用教材、培训学习策略、构建和谐课堂和重视基础教学等方面进行探索,使学生重新认识自我,激发和巩固学习的兴趣和信心,不断体验成功,体验收获的快乐。

英语学困生教学中要重视语法翻译法的作用

语法翻译法在我国中学英语课堂中长期占有主导地位。但是，随着社会经济的发展和全球化趋势的推进以及交际法的引入，尤其是《英语课程标准（实验）》的实践，语法翻译法受到严峻的挑战，似乎将要退出历史的舞台。不过，“在进行新的教学法尝试时，不可对旧的教学法采取排斥的，甚至是否定的态度，他们的优点和长处必须继承,”

拓宽思路 一题多解

教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的学校是一个积极思考的王国．”数学教学中，重视学生开拓性思维能力的培养，已是所有教师的共识．拓宽思路，一题多解，善于联想，发散思维，是培养学生灵活思考，多角度看问题，多方位处理问题的开拓性思维习惯的主要方法．

引导学生阅读优秀时文 体验时代脉搏

文章对于如何引导中学生形成正确的阅读价值取向问题进行了初步探索与研究,希望可以为广大的语文教师们提供借鉴和参考,旨在通过合理的时文阅读体现学生的时代气息。

课堂讨论的四种形式

所谓“讨论式”教学法就是在教师的启发诱导下，以问题为中心，以课堂讨论为主要形式，让学生主动获取知识、进行自我教育的一种教学方法。其过程蕴含着知、情、意、信、行五个相互联系的要素的发展过程，因而为充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性提供了条件；为学生施展各种才能，提供了锻炼的机会；为教师突破重点、难点找到了通往彼岸的捷径。

培养学生体态语交际能力探微

当今社会，培养学生体态语交际能力显得尤为重要。培养学生良好的体态语交际能力应在教学活动和日常生活中下功夫．激发他们交际的欲望并从中学习和运用体态语，从而把握交际主动权，把握交际契机。语文教师应从以下几方面入手培养学生的体态语交际能力。

浅谈如何激发学生的写作兴趣

张志公说：＂语文教学在普及教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。＂[1]要解决这一难题,必须打破以教师为中心的旧模式,真正以学生为主体,让学生有东西可写,乐于写。那么,如何才能增强学生的写作兴趣,调动他们的作文积极性,使他们从＂要我写＂的状态进入＂我要写＂的佳境呢？在此,本人结合自己多年的教学实践经验谈三点体会。

对初中音乐开放式教学的探讨

新课程标准对初中音乐的教学理念与教学方式提出了新的要求,如何在音乐教学过程当中,突出学生的主体地位,并通过音乐增强学生对生命的主观情感体验,成为了当前初中音乐教学所研究的重点,而开放式的教学理念与教学方法,正好能够与这样的教学要求相契合。为进一步落实新课程标准,提高初中音乐教学的质量与有效性,笔者基于实际教学经验,就开放式教学方法在初中音乐教学中的应用,进行了探讨。

初一英语单词教学之我见

单词是英语学习的基础,它在＂小＂＂初＂衔接和初中三年英语教学中更显得重要。教师要不断激发学生的学习兴趣,不断改进教学模式和方法,打好学生的单词基础。

多渠道开发资源,引导学生阅读古典诗词

中国是诗的国度。春秋战国时期，人们“不学诗，无以言”。美学大师朱光潜曾经说过：“要培养纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”古诗文的积累，非常有利于审美趣味的培养，能增强中学生对美的鉴赏力，提升学生的语文素养，让他们从优美的诗句中感悟人生。

巧借谈话创佳绩

随着思想品德课程改革的深入发展，广大教师及教育科研人员，根据新课程标准，不断创新教育教学的方法，丰富教学内容，拓宽研究渠道，增强授课的针对性和可操作性，场面壮观，成绩喜人。不过，笔者认为：研究教学本身的内容和如何用最好的办法让学生来掌握或拓展这些内容固然重要，但点燃学生学习的激情和激发其渴求知识的欲望则更为重要。如何点燃？如何激发？笔者根据自身的实践探索，总结出以下几点经验。

聚沙成塔,集腋成裘——谈视频材料在作文教学中的运用

写作是语文教学的重头戏之一,但是,大多数学生的作文总是干瘪、空洞、无味。究其原因,是学生缺乏素材积累所致。因此,如何培养学生积累素材的能力,达到聚沙成塔,集腋成裘的目的就成了语文作文教学中的最大困惑。

如何判定直线是圆的切线

圆是初中几何中最重要的一章,而切线一节又是圆这一章中最重要的一节,考试中经常有判定直线是圆的切线这样的问题,那么如何判定直线是圆的切线呢？一、切线的判定方法1.和圆只有一个公共点的直线是圆的切线.2.和圆心的距离等于半径的直线是圆的切线.3.经过半径外端且与半径垂直的直线是圆的切线.判定切线有三种方法,在几何的证题中常用的是后两种方法,用后两种方法判定切线时,往往需添加辅助线.

例谈设置“陷阱”在数学教学中的作用

中学阶段是学生数学思维能力发展的重要时期，由于他们难以牢固掌握所学的概念，考虑问题片面、逻辑思维能力较弱等多种原因，造成在解题时出现各种错误，成了教学中的一大障碍．因而在数学课堂教学中，适时合理地设置“陷阱”，

关注新形势,探索初中政治教学的新模式

＂减负＂行动开展到今天,仍然看到媒体接二连三地报道《中小学生最大的愿望是好好睡一觉》《永远是做不完的作业睡不足的觉》《九成中小学生睡眠不足》。为什么呢？本文从这些新现象、新情况入手,立足新形势,结合本学科特点,探讨构建高效课堂,

浅谈基于新教材的趣味英语作业设计

作业用于巩固学生所学的知识,是英语教学中不可缺少的一部分。但传统作业让学生感到厌烦。教师应尝试着打破常规,将趣味融入学生的作业设计中,不断提高学生学习英语的兴趣。