从数学“育人”谈初中数学发散思维培养的途径

初中生发散思维是创新发展的起点.本文从初中学生实际出发,探讨了初中学生发散思维培养的策略.培养初中阶段学生用数学眼光看事件、用数学思维思考事件、用数学语言表达事件的能力.

基于BTT模式的初中数学教学策略的探究

脑是人类神经系统的一部分,它负责接收、处理和存储信息,以脑为导向的教学模式是实现更大学习成效的最有力的、基于研究的方法之一.及时吸收和运用最新的脑研究成果将有效提升教育质量和学习效果,本文以初中数学教学策略为例,根据脑科学研究的发现提出教学实践的策略,从而提升教师的教学质量,培养学生创造性思维的能力.

回忆录与中学历史教学

历史教学中,回忆录是一种重要的史料资源。在历史课堂教学中,合理掌握回忆录的运用策略方法,能够帮助学生把握鲜活的历史、引导学生理解时代特征、培养学生的史料辨析能力,从而提高课堂教学效率。

中学英语阅读课微技能教学方法研究

学生只有在阅读自己感兴趣的材料才会从阅读材料中收获最多．才能达到真正理解的境界。在学生不可以自行选取阅读材料的情况下。阅读前作有效铺垫从而激发学生的阅读兴趣和激起他们强烈的阅读动机是很有必要的，同时它也应该是教师上阅读课的义务。

初中作文教学中学生写作素材积累方法

在语文教学中,作文教学一向是重点和难点,教师在作文教学时往往会比较茫然,学生也不知道该怎样进行作文的写作,出现这种情况的最主要原因便是学生写作时素材比较少。而想要提高学生写作的水平,教师就必须重视素材的积累。

基于学习型组织理论的中学英语教学

本文通过对学习型组织理论的实践检验,认为学习型组织理论在改革传统的教学模式和传统的思维模式、克服英语教学中"聋哑"现象、解决费时低效等问题、提高学生交流合作能力以及可持续发展的学习能力等方面都有着独特的优势。

浅论中学毕业班的体育教学

调查显示,中学生运动不达标情况达到73.8%,到了高中以后,这种情况更加严重,而且男女生差距也很大,体育锻炼不足的学生对体育精神的理解与喜欢体育锻炼的学生也有着相当严重的差距。升学的学习压力严重影响了学生的体育锻炼时间,长此以往,学生对运动兴趣降低。学校体育和家庭体育相结合,能让学生树立对于体育的正确认知。

上下坡跑对提高东华初中生200米成绩的实验研究

本文采用课堂教学实验为学生参加体育中考,提高200米成绩,探索了适合东华初中（校园斜坡较多）200米训练的教学手段。实验结果表明,学生的200米成绩都有明显提高。

初中体操教学中学生高效学练的实践研究

在初中的体育教学工作中,体操项目是非常重要的组成部分,对于学生塑造身形、培养优雅气质有促进作用。从很大程度上来说,可以增强学生体质,使其力量、协调性得到锻炼,且能够培养高尚的情操,有利于学生全面发展。不过,因为多种因素的制约,初中生在体操项目的学习中存在着一些问题,需要广大体育教师献计献策,解决当前的体操教学困境。

中学体育教学中终身体育意识提升探讨

时代在不断变迁,社会也在迅猛发展,21世纪是人才的时代,对人才的培养质量要求越来越高,社会发展需要的是德智体美全面发展的人才,所以需要做好教育阶段的研究工作,促进人才培养的目标符合社会发展的需要。中学阶段作为我国教育体系的重要组成,是一个人智力水平及身体素质都在快速发展的阶段,体育教学作为中学阶段的重要组成,不仅能够锻炼学生的体魄,还能够锻炼学生的意志力,提升团结协作能力,让学生受益终身。开展中学阶段的体育教学重视学生终身体育意识的培养是符合教育改革要求的,同时也满足学生自身的发展需要。基于此本论文针对中学体育教学中学生终身体育意识的提升展开了一系列的探讨,首先就中学体育教学中学生终身意识养成的重要性进行了分析,然后重点分析了如何在中学体育教学中促进学生终身体育意识的养成。

东莞的雪

还有几天就是春节了，今年照旧不回老家过年。弹指一挥间，来莞已十年。呵呵，十年!徜徉于小区湖畔的我不禁哑然。往事如烟，让我不知从何忆起。

初中语文写作教学中学生创新思维的培养

语文是我们国家和民族的精华所在，初中语文在整个国民基础教学中占据至关重要的地位。写作是初中语文的重点和难点，对于学生语文兴趣的培养和语文综合能力的提升有着直接的关系，然而现在的写作教学存在模式单一，方法落后等问题。因此，教师要在初中语文写作教学中引入创新理念和模式，培养学生的创新意识和创新思维，提高创新能力，更好的传承中华民族的语言和文化。

史料角度谈初中学生的历史学科核心素养培养策略

随着我国教育事业的不断改革,历史学科在教学上也发生了很多变化,其中,史料教学在历史教学中就得到了教师的广泛应用。教师通过组织学生从史料角度来学习历史知识,培养了学生对历史学习和研究的兴趣,开阔了学生的视野,有效培养了学生的历史核心素养。

微课在中学生物教学中的应用

本文以微课在生物教学中的应用为例,简单分析了微课在目前中学生物教学中的应用,为广大师生提供参考。

“互联网+”背景下中学英语移动学习模式的探究

随着“互联网+”时代的到来，信息化的发展进一步地促进了我国中学英语教学模式的改革，本文将着重分析“互联网+”背景 之下中学英语移动学习模式应用的途径， 以此来思考如何能够更好地提高学生在中学英语课堂当中学习的效率性和自主性。

PBL下历史与数学STEAM课程设计与实践

现阶段教育培养的和社会所需的都是综合性人才,而综合性恰好是历史学科的基本特征之一,而数学作为一门基础学科,在STEAM课程研发与开展中有广泛应用。初中阶段数学和历史的学习中,学生对于抽象的知识点缺乏兴趣,学习效率不高,本课程通过对历史建筑、桥梁、文物的几何模型研究,打破原来教室教学的束缚,培养学生的辩证思维能力和数学建模能力。

促进深度学习的初中英语阅读教学策略探究

阐述深度学习的内涵,分析初中英语阅读教学存在的问题。结合教学实例,提出促进学生深度学习的初中英语阅读教学策略,即推动开放性课堂模式、设置成长性教学目标、设计阅读课链式活动、着眼单元教学整体性。指出这些教学策略能够促进学生的思维发展,提升其迁移创新能力,促进教师阅读教学能力的提高。

“相似”章起始课的教学设计

“相似”章起始课应将教学的着力点放在概念的生成和与全等三角形的知识类比迁移上,同时也需要给学生建立起本章节的知识结构,以便学生对于本部分内容有一个宏观的认识.

探究在初中数学教学中体现育人本质

初中数学教学是为了提升初中生的数学品格,有利于其更好的认识社会、理解社会,然后融入社会,从而促使其各方面均衡发展。现阶段有效教学工作重视的是将学生作为主体,使教和学共同促进学生以及教师的全面发展。初中数学有效教学需要将教师的主体性和学生的主体性放在首位,侧重的于人文关怀,从而促进教师和学生的全面发展。初中数学教学评价需要重视过程和结果的融合。