构筑“网络铁三角”巩固加强德育建设——谈我校推进“家、校、社会”合作的德育新模式

随着目前教育体系结构的改革，学生、教师的角色的不断转变，家长文化水平的普遍提高，传统的家校合作模式已经日显出它的不足。我校紧扣德育原则，结合网络信息技术，积极探索新形势下的新技术的应用。寻求“家、校、社会三边”关系的最佳结合点，构筑出“网络铁三角”，加强了“三边”合作的深度与广度建设，有效地提升了本校学生德育的实效。

浅谈运用思维导图的实践体会

思维导图是培养与运用发散性思维,并将思维具象化的一种有效手段,是创新教学路径的方法之一。在课堂教学中,教师可通过鱼骨式思维导图、流程式思维导图、树状式思维导图和发散式思维导图等,引导学生学会自主阅读、梳理文章内容、拓展习作思路,让他们获得语文素养的全面发展。

实施“感恩教育” 培育“感恩文化”

随着人们物质生活水平的不断提高，我们越来越强烈地感觉到，现在的小学生习惯了衣来伸手，饭来张口的“皇帝”生活，普遍不懂知恩图报，不懂得关心父母和他人，只知向父母伸手要钱;在人际交往方面表现为冷漠、缺乏爱心与责任心。有鉴于此，学校实施“感恩教育”、培育“感恩文化”显得十分重要。我校在德育工作过程中，积极响应市教育局的号召，紧紧把握“感恩教育”这根红线，培养学生有情感、有灵性、有爱心、

教育就是培养良好习惯

一、良好行为习惯的养成教育应从老师开始 1．明确目标，更新观念。我校个别老师观念陈旧，他们的思想还只停留在知识传输的层面，没有意识到言传身教对学生的示范作用。针对这个问题，我觉得关键要更新老师的观念，结合学校的实际，动员全校师生员工共同讨论研讨，征求村干部和上级领导以及社会各界的意见，重新定位自己的办学理念。希望以此为起点，在校园内逐步形成一种具有教育熏陶和凝聚功能的文化底蕴，充分体现我校老师的内在品质和精神风貌，并逐步充实完善。成为推动学校长远建设和发展的精神财富。

古诗词教学高阶思维训练“四步曲”

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动和认知能力,最核心的能力就是创新思维,诗词教学中发掘学生的创新思维能帮助学生获得更多的意象,让学生领悟诗人隐藏在诗句中的深刻情感。引领学生进入高阶思维不是一蹴而就的,需要教师在教学中通过思维的训练来逐渐生发。