“互联网+儿童文学”快乐阅读策略的探索——以东莞市厚街镇桥头小学为例

儿童文学作为小学生课外阅读的基础,在一定程度上能够丰富学生的想象力,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的语文素养,因此它在教师指导学生课外阅读的过程中占据着重要的地位。随着网络媒体的不断发展,＂互联网＋＂的时代逐渐到来,这对小学语文阅读指导教学具有重要的意义。本文以桥头小学的学生作为研究对象,探讨通过发挥＂互联网＋＂的优势,探索儿童文学快乐阅读的策略,使学生在阅读中获得知识与快乐,促进其全面的发展。

契合生活实际关注体验表达——小学三年级习作教学实施策略

新作文教学理念指出,应该关注写作者的精神自由与生命状态,让儿童在自主的空间和自由的时间里,畅游精神世界,遨游魅力生活。在三年级起步阶段,三年级学生的习作如何教呢?在陶行知的“活的教育”理念下,文章作者认为,与其说是教学生习作,不如说是引导学生体验真实情感,运用文字表达出自己内心的感受,所见所闻所感。基于这个思想,三年级习作教学,就应该践行“契合生活实际,关注体验表达”的理念,让学生在生活中观察、体验、交流,再运用语言文字表达,这样的习作学习会变得顺其自然而趣味生动。

小学综合实践活动情景任务教学模式的应用

小学课程标准中明确提出,现在的教育要以学生的发展为主,树立起“以德树人”的教学理念,促进学生综合全面的发展。情景教学是指在教学过程中,根据教材的内容创设具有情绪色彩的、直观形象的场景,帮助学生能够更好地理解和掌握教材内容和知识,并促进学生心理的健康发展。情景任务教学模式是根据活动内容,创设相关的场景,让学生置身于场景之中,以完成一个个具体任务为主的教学模式,要求学生充分其想象力、思维能力和感受能力,在愉快的氛围中学习知识。情景任务教学模式具有很强的综合实践性,符合现阶段教育发展的新理念,有助于学生的成长发展。

部编版教材到底该怎么教？——立足于低年级语文部编版教材的思考

小学语文教材改版后,成为了现在的部编版教材,对于部编版教材如何用、如何教,成为了摆在教师面前的难题.为培养学生核心素养,真正落实素质教育和教育改革,有必要立足于低年级小学语文部编版教材,对部编版教材的特点和设计思路进行分析,探讨现阶段小学语文教学现存的问题,并针对部编版教材的设计特点,创新教学思路与策略,打造新时代下的优化语文课堂.

例谈主题式暮省中的语用训练

暮省，本意是“给心灵加油”，是一个能给许多心灵带来震撼的过程，可以成为语文教育的一种幸福完整的生活。笔者认为也可以称之为“日有所悟”“每日反思”“自我总结”等。小学高年段的孩子已经具备了一定的辨析能力、总结能力、领悟能力、语言表达能力，通过暮省活动的展开，还可以训练其写作能力。要让暮省活动实现语文教育的工具性与人文性的统一，依照语文学习自有的规律，即知识——感知——体验——练习——技能，笔者尝试给高年段学生开展主题式暮省活动以训练其语用能力，在初步探究中有以下深刻的体会。

让课程打开特色学校之门

课程是学校实施教育的基本途径，是教育观念、教育思想的重要载体，是实现教育目标的主要手段，因而课程特色是学校特色的最重要元素，一个有竞争力的品牌学校，必定具有鲜明的课程特色。可以说，没有课程特色就没有教育特色，也就没有学校独特的文化内涵。在办学过程中，我们广东省东莞市厚街镇桥头小学以新课程实施为契机，