中专幼师生人文素养现状的调查与分析——以某幼儿师范学校为例

近年来，幼儿教师素质越来越受到社会的关注，从浙江温岭的虐童事件到西安幼儿园的喂药事件，无不折射出幼儿教师人文素养的严重缺失。作为培养幼儿师资的学校，幼师专业学生的质量关系到千万个幼儿的健康成长，幼师专业学生的人文素养更是一个值得深入研究和探讨的课题。

中职学校专业英语教学探究——学前教育专业学生英语教学技能的培养

本文通过对幼儿英语教育现状的分析,就在学前专业英语课的教学中如何提高学生的英语能力与培养学生的英语教学技能提出建议,目的是为幼儿园输送更多优秀毕业生,培养更多合格的幼儿英语教师.

以幼儿的“玩”为幼师的“学”——基于幼儿教育新理念的幼师舞蹈教学体系改革

“玩”是幼儿的天性与特性，游戏化的幼儿音乐教育主张通过“玩”音乐舞蹈实现对幼儿全面培养的教育形式，日前已成为一种最能体现、最易实现幼儿教育理念的教学活动模式，它强调在培养音乐学科能力的同时，更关注幼儿学习品质和人格品质的培养，使幼儿通过音乐游戏活动获得“愿交往、善合作、守规则、敢表达、能创造”等学科之外的能力发展。在这种理论指导下，本文反思了中职幼师音乐舞蹈教学理念、方法与社会需求脱节的滞后现状，以培养学生与幼师岗位相吻合的职业能力和幼师生自身的终身发展为目标，探索中职幼师音乐舞蹈教学在教学任务、教学体系与策略方面的改革措施。

关于钢琴演奏临场紧张心理分析及对策探讨

本文对钢琴演奏临场紧张的心理状态进行分析,说明应对紧张心理的重要性,并从演奏练习、心理调节、经验积累和环境适应四个角度探讨了克服钢琴演奏临场紧张心理的方法,希望本文能够为钢琴演奏者和钢琴教学提供帮助和建议。

引导学生创造性思维的养成,建立高效课堂

培养具有创造意识的人才,已成为教育中的一个重要课题。在音乐教学中要把培养学生的创造性思维放在首位,并且留给学生创造的机会与空间,为学生的创造性思维提供条件与空间,在学生获得音乐知识的同时,尽可能的发挥自己的创造才能,在教学当中,可以通过不同的实践方法来调动学生的兴趣,培养学生的创造能力。

项目教学法在语言教育活动指导中的运用

由于生源的原因，学前教育专业学生普遍存在基础差、学习兴趣低下、学习成绩不理想等特点，且大多数学生过于偏重专业课而忽视理论课。为激发学生学习理论课的兴趣，充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式，实现培养应用型人才的目标，在语言教育活动指导教学中选用部分内容实施项目教学法。

柯达伊教学法在幼师视唱练耳教学中的运用

柯达伊教学法是世界上最具影响力的三大音乐教育方法之一。从整体上讲，柯达伊教学法就是建立在早期音乐教育基础上的，它十分注重听觉训练、读谱能力以及音乐读写能力的培养。本文以幼师专业的中职学生为研究对象，从视唱练耳的基础性和重要性出发，对当下幼师学生视唱练耳的教学现况进行调查分析、研究总结，借鉴柯达伊教学法的视唱练耳理念及具体操作办法，提出较为有效的建议与措施，旨在提高幼师的音乐综合素质能力。