指向深度学习的小学数学单元整体教学策略探究

单元整体教学在提高学生知识认知深度,强化学生综合运用知识等方面具有重要作用.文章从基本概念介绍入手,简要分析了深度学习与单元整体教学的概念与特点.在此基础上,进一步阐述了指向深度学习的小学数学单元整体教学策略,即整体分析教材内容,明确单元教学目标,布置单元合作任务,设计单元课后练习,落实单元教学评价,旨在让学生在单元整体课堂上,做到深入理解数学知识,深度思考、探究、应用数学知识.

奏响小学语文阅读教学高效课堂四重奏

提高小学语文阅读教学效率是当前语文教学界最热门的话题。那么如何真正提高小学语文阅读教学效率呢?笔者在教学中大胆实践,提出了"自主先学、合作学习、搭建舞台、阅读积累"等途径。

“分层结对法”在小学英语作业评价中的应用研究

本文通过对"分层结对法"在小学英语作业评价中的应用进行研究,调动学生的学习积极性,激发其内在的学习动力,让学生主动有效地完成英语作业,从而更好地提高教学质量。

关注个体差异，因材施教——探究人格分类在小学低年级英语教学中的应用

本研究根据《人格心理学》的相关理论知识，对在校的小学生进行了人格调查，并将他们分成四种不同的人格类型。针对学生不同的个性特征，以及在英语课堂学习上的表现，教师应该实行不同的教育方法，因材施教，让每个学生都有一个充分展示的平台。经研究证实：人格分类对提高小学低年级学生的英语学习效率有重大作用。

小学《道德与法治》教学中应用慕课引导学生主动思考的研究

在小学阶段,道德与法治课程的设置能够帮助小学生建立正确的世界观、人生观以及价值观,对社会产生一定理解与认知。随着科技的不断发展,慕课被广泛运用在教学中,而慕课在小学道德与法治中的运用,能够加强对学生的引导,使其主动思考,并且为其提供更多的空间。

动手操作 提升能力

动手操作有利于激活学生的数学思维,提升学生的数学能力。数学教学中,我们教师要注重创造大量动手操作活动,让学生在活动中学习,在学习中感悟,在感悟中发展,在发展中提升能力,进而体验数学的独特魅力。

基于学生视角的数学课堂

以学生的需要定制合理的导学课程,引导他们主动地、创造性地学习,学生好学、乐学、会学,学生的学习活动高效,从而达到课堂教学高效,实现良好的师生关系,增强师生间的交流,建立和谐高效的学习氛围。

钻研教材,有效教学

怎样实施有效教学？我认为要做到明确教学目标，深入钻研教材，巧妙进行教学设计。其中，钻研教材是有效教学的关键。“这个法那个法，钻研不好教材就没法儿。”如何钻研呢？最重要的是要把课文多读几遍，要把课文看明白，要善于抓准课文的知识点，美化语言点，煽动动情点。以《丰碑》一课为例，我浅谈一下如何钻研文本并设计教学的。

《卖火柴的小女孩》教学设计

教学内容、教学目标、教学重点难点略.一、整体感知。概说人物1．检查预习．导入新课师：同学们，这节课，我们一起走进丹麦作家安徒生写的一个童话故事，一起读题（生齐读）。预习了课文，文中的生字一定难不倒大家，来，每个词语读两遍，要读准字音。并看清它们的结构和笔画。全班齐读一遍。（大屏幕出示：乖巧、裙兜、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树）。

对开展经典诵读的实践思考

“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，是人类永恒不朽的精神源泉。千百年来，灿若星空的优秀诗篇，熏陶着、滋养着无数的中华儿女。读千古美文，诵中华诗词、做少年君子，已成为塘厦第一小学的育人目标之一。于是声声古韵，童音雅言，经常萦绕一小校园，学生的诵读热情高涨，蔚然成风。

课堂因体验而精彩——“秒的认识”教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册第59～61页教学目标：（1）学生能认识时间单位＂秒＂,知道1分=60秒。（2）学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力,过看一看、说一说、写一写等,逐步培养初步的数学思维能力和估算能力。

“磨炼”成“精”——记“效益月”有感

金秋十月，我校围绕“新课改背景下教学策略与教学模式的研究”为主题，以提高我校教师的教学业务素质，锤炼教师教学基本功，练就扎实的教学功底，培养造就我校优秀师资的后备人才，也为教师创造公平竞争的机会，搭建展示课堂教学本领的舞台为目的的十月“效益月”。这次活动，学校领导和全体教师都十分重视，积极准备应战，在全体师生的努力下“效益月”的各项比赛活动有条无紊、红红火火地展开了，使整个校园都沉浸在了浓厚的教科研究的氛围中，经过一一亮相，紧张角逐，于10月29日降下帷幕，教师们收获硕果累累，标志着我校的教育教学更上一层楼。

让学生成为阅读的主体

儿童是天生的学习者,也是天生的阅读者.儿童有着学习的天性,而学习天性的自由展现,必然带来真正的学习热情和学习效率.正所谓主动产生效率,在语文课堂教学中,笔者时常被学生知识的渊博、思维的敏捷、想象的丰富、感情的细腻所吸引,所感动.

处处留心皆有“数”--浅谈如何培养低年级学生的数感

新课程标准指出，“数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释”。

阅读“阅”聪明——低年级数学阅读教学初探

阅读作为一种学习方式,贯穿了人的一生,是中小学生精神输入的最基本的途径,也是最基本的成长方式,决定着一个人发展的高度,因此可以说,阅读素养才是中小学生的核心素养。现代社会所需要的阅读能力是包括数学阅读能力在内的多方面的综合阅读能力。小学低年级是启蒙阶段,是阅读打基础的最佳时期,是培养学生学习兴趣和核心素养的关键时期,从低年级起就要重视学生的数学阅读,进行数学阅读的教学。

学生全员参加学校运动会的策略初探

运动会是学校一项盛大的体育盛事,在运动场上学生的青春风采得以展示、学生顽强拼搏的意志得到磨练,不仅如此运动会更是培养学生团队意识、缓解学生学习压力的好方式,所以校运动会应该是全体学生都参与其中的集体活动。但因为一些问题,校运动中学生的参与总是存在一些问题,本文就此问题为着入点,对调动学生校运动会参与度的策略进行了初步探究。

浅析校园跳绳运动引入体育课程

体育课程一直都是学生锻炼身体的主要手段，是通过合理的体育锻炼，来达到学生增强体质、增进健康和体育素养目的的公共课程。所以，在当下的体育课程之中引入校园跳绳运动是十分合适的。因为，跳绳运动是一项简单易行的健身项目，参与方式灵活，可以单人，可以集体，兼具健身性、娱乐性、观赏性和竞技性，广受人民大众的喜爱，对促进学生的身体健康有着重要意义。

在试卷评析中养成自我纠正习惯

针对学生在试卷中经常犯的解题错误的现象,阐述了如何以课堂作为主阵地进行试卷分析活动促成学生养成自我纠正的习惯。

经验贵在积累和提升——我的教学随笔

课堂教学是由一个个细节组成的,关注教学细节是教师智慧灵魂的呈现,也是教师驾驭课堂能力的展示。善于在教学中总结经验,一点一滴地积累,不断地提升成为自身的能力和智慧之路。

遵循“六原则” 夯实“朗读声”

要让朗读在教学中取得良好的效果,夯实语文阅读教学中朗读之基础,就应遵循六个原则：目的性原则、示范性原则、循序渐进原则、充分性原则、个体性原则、形式多样性原则。要灵活处理,以使朗读达到最优化。