融书画手工为一体 传承扇文化出新意——大岭山镇中心小学“扇”言善语水墨中国风手绘坊成果实践与探索

扇子在我国历史悠久,文化底蕴深厚,扇子的用途很多。扇艺融书画手工为一体,少儿学习扇艺,传承民间扇子文化艺术,可以培养和发展他们的观察能力、创新能力、表现能力、动手能力,夯实其书画基本功,培养其细心、耐心和毅力,磨炼孩子的意志。通过扇艺教学,学生的综合能力必将得到提高。扇艺教学可从六个方面来进行,我们主要从以下四个方面进行:制作扇子——扇面确定内容、形式——成果展示——展望未来。扇艺教学有很多优势,不需要很苛刻的条件,扇艺教学要根据实际情况实施各种策略。

基于素质教育环境的小学舞蹈评价教学

作为一门综合艺术,舞蹈不仅能表达人们的思想情感,同时能反映社会生活,是学生美育教育重的要手段之一。在当前的素质教育环境下,舞蹈教学也应跟上时代做出相应的改革。本文主要立足素质教育环境,对小学舞蹈实施评价教学的原则和方法进行探讨。

小学语文教学如何有效开展书法教学

省教育厅在《关于加强中小学书法教育的意见》中指出：“书法教育可以陶冶学生情操，帮助学生提高审美能力，增强对祖国语言文字热爱，加强对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写作技能。全体教师都应以认真的态度高度重视书法教育，加强对学生书法素养、能力的培养和书法活动的组织开展，并以正确、规范、美观的书写做学生的表率，在教学中潜移默化地促进学生良好书写习惯的养成。”

“以德载人”——德育工作在小学班主任班级管理中的渗透

德育教育工作是班级管理中的重要组成部分,班主任不仅要注重班级纪律、学生成绩,也应当将立德树人作为重点教育内容,培养学生核心素养。因此在日常班级管理工作中,德育教育就应渗透到班级管理的整个环节之中。但就目前小学班级管理现状来看,还仍有诸多的不足,导致德育教育工作的渗透还不够到位,班主任应当积极探索,如何实现在班级管理中渗透德育教育。基于此,本文主要探究德育教育工作在班级管理中的渗透,并简述当前小学班级管理现状及对德育工作开展的意义与原则,以此来充分发挥出德育在班级管理中的育人作用。

小学低年级语文识字教学策略初探

识字是小学低年级的教学重点和难点,是提高学生阅读和习作能力的基础。新课标十分重视激发学生做学习的主人,其关键在于培养学生的学习兴趣,让其在游戏中学、情境中学,不断进行新鲜的刺激,让其体验到识字的快乐,以增加识字的趣味性和参与性。

小学习作“故事化”教学探微

小学生处于习作的起步阶段,特别是中年级的学生,他们的书面表达水平明显落后于口头表达,不知道如何将自己的看法、想法清晰地通过文字表现出来,但是他们喜欢读故事,也喜欢编故事。面对这一现象,笔者结合学生爱故事的特点,使用故事化习作教学的方法让学生在编故事中学写会写作。

任务驱动在小学体育教学中的应用策略

任务驱动模式在小学体育教学中的运用可以让学生的体育能力得到较好的锻炼,是体育教学效果提升的重要方式。所以,教师需要对任务驱动模式进行细致的研究,明确其特点与意义,同时,还需要从创设情境、明确任务、探究学习、效果评价等多个角度对任务驱动模式在小学体育中应用进行优化,让学生在任务的驱动下获得体育素养的不断发展。

合作在小学体育中的优化策略

在新时期的教育教学中,合作教学方式的运用逐渐广泛起来,并且给教学带来了一定的发展。所以,教师可以将合作运用在小学体育教学中,让学生可以在合作中更好的学习体育技能,并更深刻的体悟体育精神。为此,教师需要从小组划分、任务设计、合作反思、德育渗透等多个角度进行体育合作教学的优化,致力于促进学生体育素养的发展。

多媒体在小学语文低年级识字教学中应用研究

在小学语文低年级阶段的教学过程中,识字教学是教学任务中的重中之重,识字教学质量是影响着小学生未来阅读能力、写作能力的关键因素。在以往的小学低年级的识字教学过程中,小学语文教师所采用的板书式教学方法无法将具有表意特点的汉字进行教学,无法帮助学生提高识字学习的效率。而今,在信息技术的支撑下,多媒体技术在教育系统中运用也愈发广泛,其打破了传统板书式教学的壁垒,改善了传统板书教学的弊端,值得众多教育工作者进行应用。本文将围绕着多媒体在小学语文识字教学中的应用为核心,首先分析多媒体运用的作用体现,然后结合实践调查报告分析多媒体的应用现状和应用问题,最后提出相应的优化策略。

课改背景下的数学背景知识

实践证明,在数学教学中巧妙地运用背景知识,不但可以优化课堂教学,而且对学生非智力因素的开发和学生主动、持续、全面的发展会起到非常重要的作用。

在阅读教学中能否提供能概括句子意思的关键词

在阅读教学中提供与不提供能概括句子意思的关键词，关系到学生的独立思考的习惯和能力、自主学习的意识、自学能力，也关系到学生的默读速度、略读能力、将来的浏览能力、探索的意识、终身学习的基础，还关系到学生的学习效率和知识量，还间接影响到学生的素质（语文是学习其他学科的基础）。因此，教师要摒弃一些无谓的细分析、深解剖，指导学生紧扣关键词语来进行理解、感悟，

低年级学生看图写话有效入门教学研究

习作是体现语文综合素养的主要途径，而习作的开端是低年级的看图写话训练。如何引领学生在看图写话的过程中对看图写话感兴趣，而不是害怕，引领学生顺利入门，从而让学生乐于写、积极写，这是文章所要探究的问题。文章作者结合低年级学生的身心特点，通过自身探索与实践，总结经验方法，希望能为低年级学生看图写话有效入门教学献出微薄之力。

那些艰难的读书日子

常回忆儿时事,是衰老的象征。老去,是人生常态,我们也就对自己的变老,淡然处之。当我们静下心来回首往事时,感慨最多的是孩时的油盐柴米酱醋茶。小时候给我们印象最深的,不是怎样玩得开心、吃得开怀,而是温饱之事。说温饱,离不开米饭。上世纪六七十年代,在我们那个偏僻的小山村,每天一日三餐能有红薯、芋头、稀饭吃就不错了。三天才有一顿米饭,大多都是让孩子、老人先吃,剩下的才是做父母的。提起那时的生活,

“微课式”识字法的教学价值与操作策略初探

21世纪是信息时代,计算机网络的发展给人们的生活以及学习带来了极大的改变,微课是在计算机网络的基础上发展出来的一种新型的教学模式,微课的出现,开拓了小学语文识字教学的新视野,微课虽然很短,但是却是精华,微课进入小学的识字课堂,会提高课堂效率,活跃课堂气氛。具体来说,可以让微课在以下几方面发挥作用。

让“小鸟”快乐飞翔——一年级组织课堂教学妙招

“瞧，他们玩得多有趣，多快乐啊！”课间一位同事指着一群小学生说。我循声望去，只见十几个一年级的小朋友在一片空地上嬉戏玩耍，他们玩得多开心啊！一张张天真无邪的脸上写满了快乐，绽放出灿烂而美丽的笑容。他们实在是太可爱了！“唉！”一位新来的同事重重地叹了口气说：“他们是可爱，可是太调皮、太难教了，课堂纪律非常差,已经上课一个星期了，上课还乱哄哄的，吵得我头都痛了，真不知该如何教才好？”另一位刚从高年级调来一年级任课的教师也抢着说：“是啊，一年级的课堂纪律真难管，我今天上了一节新课，而且安排的内容较少，没想到才完成了一半的教学任务，几乎整节课我都是在维持纪律，以后都不知如何去完成这繁重的任务呢？”

轻松学习 趣味识字

识字教学是阅读和写作的基础，是低年级教学中的一个重点。以往的识字教学总是一些烦琐的拼音训练、词句训练，课文内容支解地分析，学生总是机械地抄写，枯燥无味、疲乏地学习着。那么，如何激发学生识字的兴趣，提高学生识字的能力呢？通过亲身教育教学实践，下面我想谈几点教学体会。

巨齿鲨的烦恼

史前顶级掠食者——巨齿鲨拥有超快的游速、超强的咬合力,只要出击几乎百发百中。可是,它今天却愁眉苦脸的。就在刚才,它居然失手了：一条肥美的大鱼正悠闲地游着,巨齿鲨一个急转弯,冲它张开了布满尖牙利齿的大嘴,任谁看到都会害怕的。可这时,一头梅尔维尔鲸突然游了过来,＂啊呜＂一口吞下大鱼,然后潇洒地游走了。

氧气大作战

随着人类社会无节制的发展,地球资源不断被开发利用,大气层因此遭到严重破坏,氧气也越来越少。人类面临严重的生存危机。于是,人类开始疯狂地寻找氧气资源,甚至有人利用氧气进行金钱交易,从中获取经济利益。经过艰苦的寻找,有科学家终于发现X星球上充满了优质氧气。于是,一队科学家在M博士的带领下,登上了那颗星球。但是,当他们利用氧气探测仪探寻氧气释放的源头时,却一无所获。"这些氧气,到底藏在哪儿啊?"一个黄头发的科学家有些不耐烦地喊道。就在这时,一群猫朝他们走来,黑的、白的、黑白相间的……它们看起来跟地球猫没啥两样。领头那只"喵!喵!喵!"地叫着,似乎在警告这群突然闯入的家伙不要乱来。

数学实践活动教学探析

《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。开展数学实践活动，有利于学生个性发展，改变学生的学习方式。从而全面提高学生的数学素质。下面谈谈本人在开展数学实践活动中的做法。

“有效教学”实践探析

学生是学习的主人，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教学时，教师要充分有效地用好教材资源，创设情境教学使学生积极、主动地投入学习。下面结合本人的教学，谈谈自己在教学实践中如何是达到“有效教学”目的的。