课程游戏化背景下幼儿园园本教研的探索与实施——以大班“环保酵素”科学活动为例

教研,是针对某一具体教学行为、教学活动、教学事件和教学段落的研讨和分析。[1]我园在“科学探究”特色课程的建设中,以课程游戏化为基本实施形态,以幼儿为中心,在课程中贯穿游戏精神,在实际教育教学案例中开展园本教研活动,发现课程实施中幼儿和教师存在的问题,以理性讨论为关键,着眼于教学活动的开展价值、开展流程、存在问题及改进措施。

项目式园本教研模式的建构与实施

教研是保障教育质量、促进教育内涵发展的有效机制,也是推动教师专业成长的重要路径。在当前全面建设高质量教育体系的背景下,教育的高质量发展关键在教师。因此,我们需要重新审视教研的价值与职能,积极探索园本教研的实践范式,焕发园本教研新的活力,在交流分享、拓展思维、梳理逻辑中,支持教师的专业成长。一、以项目式新样态,激活园本教研效能近年来,我园在开展园本课程项目式学习的同时,尝试将“项目式”的理念与方式融入教研模式建构中,以项目式园本教研作为开展教研活动的新型探索,从而提升教研效能。