初中大数据多维度教育评价系统的构建初探

2020年10月13日,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)指出:“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”随之,国家“双减”“五项管理”等一系列方案和政策出台,新课程方案和新课标发布,标志着教育发展到了基于发展核心素养,重视创新思维和创造力的时代。

高中学生英语听说能力的培养和训练

一、背景 （一）广东省高考模式改革的需要 2008年11月，《广东省普通高校招生考试改革调整方案》正式发布，方案提到：广东省高考英语学科开始更注重听说测试，2010年英语科笔试（含听力）卷面满分值150分；2011年起英语科笔试与听说考试合计满分值150分，其中，听说考试占英语科总分的10％；以后，听说考试成绩占英语科总分中的比例视实施情况适当调整，具体要求在考试大纲说明中规定。

如何激发初中学生学习语文的兴趣

随着我国经济的飞速发展和科技的日新月异,社会对人才的要求也越来越高。因此,初中阶段的教师必须转变守旧而僵化的教育思维,尤其是初中阶段语文学科的教学,必须要进行教学方式的全面改革和创新,要提高对初中阶段学生语文核心素养和语文学习兴趣培养的重视。初中语文教师要在语文教学过程中不断进行教育方式的创新探索,摸索出更加高效的语文课堂教学策略,并增加教学内容的新颖和趣味性,以此来对初中阶段的学生进行引导,培养初中阶段学生对语文学习的浓厚兴趣,从而使语文学习有事半功倍的效果。

浅议诗画在中学音乐欣赏课教学中的应用

音乐、诗歌、绘画是姊妹艺术,它们之间相互独立,又相互联系,相互融通;你中有我,我中有你。因此,将诗画引入音乐欣赏的课堂中,使学生开阔视野、扩宽知识面,培养全面、立体的鉴赏能力,同时也为达成教学目标形成另一蹊径。

中学语文应注重非智力因素的培养

非智力因素对学生学习语文具有重要的作用，中学语文教学要加强对学生非智力因素的培养。动机是学生语文学习积极性的内部动力；兴趣对学生学习语文具有定向和推动的作用；情感对学生语文学习产生促进的作用。语文教师要善于激发学生学习动机，激发学生学习兴趣，充分发挥语文非智力因素的培养，不断提高教育教学水平。

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

随着新课改的不断深入人们的教育思想观念也发生了翻天覆地的变化,除了注重卷面成绩以及学习能力的培养之外,也开始重视高中英语课堂中学生人文素养的培养。本篇文章就高中英语教学中培养学生的人文素养展开深入的分析与讨论,并提出相应的教学策略。

合作学习模式在中学体育足球教学中的应用探讨研究

初中学生正处于身心发展的重要阶段,在这一过程中学生不只要进行,文化方面的学习,学生的身心健康也非常重要。初中体育的教学对于锻炼学生的身体素质有着重要意义,而足球是一项对团队协作能力要求较高的体育运动。如果在初中阶段的足球教学中,教师有意识的对学生的团结协作能力进行培养,对于学生日后的生活和学习必将有着较大帮助。初中阶段学生在兼顾文化课程的同时,也要注重身体锻炼,体育课程的开展对于学生的全面发展有着重要意义。只有体育课程与文化课程之间有效结合,才能够让学生朝着更好的方向前进。

泛在学习视域下的初中语文创意读写教学实践

现代信息技术的发展使得“泛在学习”越发具有可能性,充分利用好“泛在学习”优势进行真实语境的语文创意读写教学成为落实2022年版《义务教育语文课程标准》理念的重要途径。本文首先对关键概念的内涵做了一个简单的阐述,然后对初中语文读写教学现状和问题进行了分析,随后论述了泛在学习视域下基于真实情境的初中语文创意读写教学实践的意义所在,最后,从多个角度提出了教学实践的具体策略。

搭建家校社信任桥梁,为教师和家长“松绑”——学校治理系列线上圆桌论坛实录

近年来,家长越来越拼,教师越来越累,教育之路上的争议声也不时出现。究其原因,是家校社合作产生罅隙,教师的职业道德受质疑,家长的教育能力很少有效发挥,教育主体之间不能形成有效的互动。学生的成长不是某一个教育主体可以独自完成的,家校社联动才能建构完整的成长环境。

培养公共参与素养须注重四个意识

随着新一轮课改的全面推开，培养中学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养，已成为高中思想政治教学的根本任务。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》对学生具有公共参与素养的表现，从五个方面进行了说明。这五个方面可以概括为四个意识，即集体意识、规则意识、主人翁意识、社会责任意识。从这四个意识反推公共参与素养的培养，我们的课堂教学就有了抓手。

高中语文教学导语艺术策略研究

一、问题的缘起 高素质的教师必须具备两个最基本的条件：一是应具有广博的知识与良好的文化修养,摆脱传统教育中落后的教学思想的束缚,确立适应时代发展需要的教学新理念;二是教师应具有鲜明的人格魅力和个性特征,以娴熟地掌握和运用课堂教学艺术,精心组织和安排课堂教学过程，达到教学形式与教学内容的完美结合。

基于信息化的高中数学智慧课堂教学研究

随着疫情的爆发,教学受到了一定的影响,但是利用信息技术通过空中课堂的形式实现了智能化,移动化,便捷性的知识学习,在智慧课堂的构建中和信息技术相互结合,实现多角度,全方面的智能化教学形式,将两者的优势进行有效整合。高中数学一直强调的是学生的思维逻辑和推理能力,通过信息化技术的课堂引入,可以将抽象的概念进行直观的理解,而智慧课堂中注重对于学生思维的深入启发,以学科教育促进智慧教育,两者的有效结合,从知识能力学习转向为对于学生智慧的深入的启发,培养学生终生的学习应用能力。

2013-2014赛季CBA联赛常规赛易建联技术统计分析

运用文献资料法、数理统计法等，对2013～2014赛季CBA联赛常规赛易建联的各项比赛数据进行统计和分析。结果显示：易建联得分能力和抢篮板球能力较强，场均得分和篮板数排在联赛的前列；投篮命中率高，与同位置国内队员相比优势明显；封盖次数、抢断等指标优势相对明显；在助攻指标上相对较弱，关键时刻篮下得分方式过于单一，与国外优秀中锋相比仍存在一定差距。

高中小说教学问题与对策探微

在教育改革不断发展的大背景下,高中语文小说教学的问题逐渐显现,教学的功能性不尽如人意。该文对当前高中语文小说教学中存在的问题作了深入分析,并根据实际提出了相应策略,试图找到一条突破当前高中语文小说教学困境的出路。

试论在英语教学中如何培养学生的创新思维能力

语言的学习过程是一种信息加工和知识构建的过程,在这个认识过程中主观的认识因素,主体的思维构建与创造,对英语学习的影响和作用不可忽视。学习者的思维意识和创造表现,直接影响他们的学习行为和学习结果。新世纪新课标下的初中英语教学应着力于培养学生的语用创新能力,使学生真正具有积极主动的创新思维能力。

注重作文评讲,提高作文教学效率

作文评讲是写作训练中相当重要的一环。传统的作文评讲往往是教师单方面对学生文章做出评价．而大多数同学在教师的评讲中体验到的只是写作的结果。评价的主体太过单一，评讲效率低下。要想提高作文教学效率．务必注重作文评讲，即评讲目标要明确、评价主体共参与、评价方式多样化。

高中美术鉴赏课德育渗透的现状和对策

高中美术的教学目的就是培养学生的审美意识、陶冶学生的性情及提高学生对美术作品的鉴赏能力。因此笔者认为,在高中美术课堂上,教师不仅要传授美术鉴赏知识和基本技能,也要培养学生高尚的审美意识,进行适当的德育渗透。文章就高中美术鉴赏课德育渗透的重要意义、教学存在的问题以及对策展开论述。

初中英语口语课堂“分层教学”的设计与实施

“分层教学”的根本特点是改变过去传统课堂教学中使学生局限于课本、吃大锅饭的被动局面，为学生创设一个和谐而开放的课堂环境。本文旨在探讨初中英语口语课堂中分层教学方法的设计与实施，以期能给同行一些启示。

合作学习在初中英语写作教学中的应用

英语写作是学生英语基础知识和表达能力的综合体现,是英语学习过程中最高级的一种语言输出形式,如不采用有效地学习模式,很难达到理想水平。合作学习是英语教学活动中行之有效地学习模式之一,用在写作教学中犹显如此。学生通过同伴合作、小组合作、师生合作等方式,共同探讨写作内容,优化写作过程,提升写作技能,增强英语作文的可读性和优美性。