初中大数据多维度教育评价系统的构建初探

2020年10月13日,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)指出:“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”随之,国家“双减”“五项管理”等一系列方案和政策出台,新课程方案和新课标发布,标志着教育发展到了基于发展核心素养,重视创新思维和创造力的时代。

如何激发初中学生学习语文的兴趣

随着我国经济的飞速发展和科技的日新月异,社会对人才的要求也越来越高。因此,初中阶段的教师必须转变守旧而僵化的教育思维,尤其是初中阶段语文学科的教学,必须要进行教学方式的全面改革和创新,要提高对初中阶段学生语文核心素养和语文学习兴趣培养的重视。初中语文教师要在语文教学过程中不断进行教育方式的创新探索,摸索出更加高效的语文课堂教学策略,并增加教学内容的新颖和趣味性,以此来对初中阶段的学生进行引导,培养初中阶段学生对语文学习的浓厚兴趣,从而使语文学习有事半功倍的效果。

浅议诗画在中学音乐欣赏课教学中的应用

音乐、诗歌、绘画是姊妹艺术,它们之间相互独立,又相互联系,相互融通;你中有我,我中有你。因此,将诗画引入音乐欣赏的课堂中,使学生开阔视野、扩宽知识面,培养全面、立体的鉴赏能力,同时也为达成教学目标形成另一蹊径。

泛在学习视域下的初中语文创意读写教学实践

现代信息技术的发展使得“泛在学习”越发具有可能性,充分利用好“泛在学习”优势进行真实语境的语文创意读写教学成为落实2022年版《义务教育语文课程标准》理念的重要途径。本文首先对关键概念的内涵做了一个简单的阐述,然后对初中语文读写教学现状和问题进行了分析,随后论述了泛在学习视域下基于真实情境的初中语文创意读写教学实践的意义所在,最后,从多个角度提出了教学实践的具体策略。

搭建家校社信任桥梁,为教师和家长“松绑”——学校治理系列线上圆桌论坛实录

近年来,家长越来越拼,教师越来越累,教育之路上的争议声也不时出现。究其原因,是家校社合作产生罅隙,教师的职业道德受质疑,家长的教育能力很少有效发挥,教育主体之间不能形成有效的互动。学生的成长不是某一个教育主体可以独自完成的,家校社联动才能建构完整的成长环境。

2013-2014赛季CBA联赛常规赛易建联技术统计分析

运用文献资料法、数理统计法等，对2013～2014赛季CBA联赛常规赛易建联的各项比赛数据进行统计和分析。结果显示：易建联得分能力和抢篮板球能力较强，场均得分和篮板数排在联赛的前列；投篮命中率高，与同位置国内队员相比优势明显；封盖次数、抢断等指标优势相对明显；在助攻指标上相对较弱，关键时刻篮下得分方式过于单一，与国外优秀中锋相比仍存在一定差距。

试论在英语教学中如何培养学生的创新思维能力

语言的学习过程是一种信息加工和知识构建的过程,在这个认识过程中主观的认识因素,主体的思维构建与创造,对英语学习的影响和作用不可忽视。学习者的思维意识和创造表现,直接影响他们的学习行为和学习结果。新世纪新课标下的初中英语教学应着力于培养学生的语用创新能力,使学生真正具有积极主动的创新思维能力。

注重作文评讲,提高作文教学效率

作文评讲是写作训练中相当重要的一环。传统的作文评讲往往是教师单方面对学生文章做出评价．而大多数同学在教师的评讲中体验到的只是写作的结果。评价的主体太过单一，评讲效率低下。要想提高作文教学效率．务必注重作文评讲，即评讲目标要明确、评价主体共参与、评价方式多样化。

初中英语口语课堂“分层教学”的设计与实施

“分层教学”的根本特点是改变过去传统课堂教学中使学生局限于课本、吃大锅饭的被动局面，为学生创设一个和谐而开放的课堂环境。本文旨在探讨初中英语口语课堂中分层教学方法的设计与实施，以期能给同行一些启示。

合作学习在初中英语写作教学中的应用

英语写作是学生英语基础知识和表达能力的综合体现,是英语学习过程中最高级的一种语言输出形式,如不采用有效地学习模式,很难达到理想水平。合作学习是英语教学活动中行之有效地学习模式之一,用在写作教学中犹显如此。学生通过同伴合作、小组合作、师生合作等方式,共同探讨写作内容,优化写作过程,提升写作技能,增强英语作文的可读性和优美性。

合作学习在初中英语教学中的实践

新课程标准要求，在初中阶段的英语学科教学过程当中，教师为辅，学生为主，重视教学活动的体验性、参与性、实践性、以及合作性。本文首先分析了合作学习的一般过程与步骤，进而结合初中英语教学实际情况，展开了合作学习应用实践相关问题的探讨，望为后续实践工作的开展提供一定的指导与借鉴。

问题意识与变式策略

著名数学教育家乔治·波利亚曾指出：“好问题同某种蘑菇有些相像，它们都成堆地生长，找到一个以后，你应当在四周找一找，很可能四周就有好几个．”这不仅形象地说明了数学问题体系的内在逻辑性，更启示教学者应多从“问题意识”人手，去发掘好问题，变中求进，进中求通，拓展创新的空间．另一方面，“问题意识”还不仅仅体现在“好问题”的提出，在解答环节，也同样需要开放、多元的思维．

泛在学习视域下的初中语文创意读写作业设计探索——以“寻找家乡美 根植莞邑情”创意读写项目式学习为例

据迈尔斯考证,爱默生1937年在美国大学优等生荣誉学会一次题为《美国学者》的演讲上,明确提出“创意写作”与“创意阅读”的概念。在长期的发展过程中,创意写作与创意阅读紧密结合,逐渐形成一套经验与方法。在我国,“创意读写”还没有进入学术讨论的范畴,目前局限于小学阶段,教学内容以绘本居多。

初中体育教师职业认同现状与强化研究

本文运用问卷调查法、访谈法等对东莞市25所初中的156名初中体育教师的职业认同现状进行调查,发现:初中体育教师的职业认同较低;女性优于男性;高级教师的职业情感与职业意志优于中二或以下者;教龄10～20年的体育教师的职业情感与教龄在20年以上或者10年以下者有非常显著的差异。最后指出:提高初中体育教师的社会与经济地位,建立有效的激励机制,营造和谐的校园氛围,以及树立正确的人生与价值观等,是强化初中体育教师职业认同的有效途径。

网络时代历史教学趣从何来

网络给历史教学提出了新的要求,也带来了新的变化.网络时代,通过丰富的历史细节、生动的语言、新颖的教学设计、“意外”的跨学科知识、广泛的参与和无限的延伸,历史教学更加有趣.

初中英语教材整合研究与实践

一套英语教材的编排体系、难易程度等是统一且固定的，而课堂教学活动及其所涉及的教师和学生却是“活”的．教学的时空和情境也是不断变化着的且存在着各种差异。如何利用“固化的教材”来对具有不同学习技能的、“活”的学生进行教学，从而生成“动态的课程”是一个值得广大英语教师研讨的课题。本文结合笔者多年的教学实践，论述在Go for it!教材使用过程中进行初中英语教材整合的理论基础和实践经验。

在《体育与健康》课程教学中树立体育教学育人观

为了在体育教学中更好地树立起体育教学的育人观,实现学校教育目的,必须充分认识体育教学在育人方面的作用,为社会培养更多的合格人才。本文仅从以下几个方面对如何树立体育教学的育人观问题进行探讨。

四结合——初三政治复习教学新法

在初中复习教学中，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的政治基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，必须不断探究新的教学方法。本文尝试通过情感与智慧结合、时政与情境结合、考纲与储备结合、方法与训练结合等教学方法，有效提高初三政治课堂教学的实效性。

词块学习策略与初中英语写作教学

文章对词块的基本定义给予了简要阐述，重点提出了一种以词块输入为基础，以词块内化为重点，以词块输出为关键的学习模式，此种学习模式是将词块学习策略引入初中英语写作教学后所产生的，对于提高学生英语写作的准确性、‘流畅性、整体性以及地道性而言均有着重要意义，值得同行人员广泛关注。

2021年中考文学类文本阅读试题命题特点及命题趋势探讨

本文通过统计分析2021年全国各地70份中考语文试卷中的文学类文本阅读试题,指出文学类文本阅读呈现“重视文本特质,理解作品核心价值”“重视语言品味,凸显语文教学本色”“重视阅读体验,提倡开放多元解读”“重视情境设置,强化实践运用能力”“重视联系迁移,提升高阶思维能力”的特点,并据此提出文学类文本阅读的命题趋势。