东莞市大朗镇三星小学:让科学教育闪亮起来

近几年来,东莞市大朗镇三星小学将“星光教育”作为学校未来发展的突破口,以“星星闪亮、颗颗光彩”为办学理念,以“成为最闪亮的自己”为校训,以促进学生的全面、个性、健康发展为出发点和归宿点,围绕“文化浸润、课程育人、队伍协同、管理增效、评价引领”五位一体推进星光教育;特别重视科学教育,以科学教育为办学特色,形成了“协同式”发展的教研模式,构建了“1+5+3”课程体系,努力让科学教育闪亮起来。

让教育像花一样幸福盛开——记广东省东莞市小学英语教研员邓宁霞

“六年前一个并未经过深思熟虑的决定，开启了我另一段崭新的人生。在这个群体工作的时间越长，我越发觉得自己的选择没错，是正确的，越发感恩老天，在我糊里糊涂的抉择中，一直帮我修正前行的方向，一直推动着我走在正确的道路上。感谢六年前的我，让我认识了一群新的朋友，新的同事，建立了新的友谊。展开了新的研究工作。我的人生经历，原本已是隐见结局，如今却跳出了无数的变数和未知，一个又一个全新的研究领域吸引着我，让我走出英语去窥探英语文化的博大精深；一个又一个全新的挑战牵引着我，让我走出课堂教学去探索教育世界的广博浩瀚。越是学习，越是思考，越是与大家对话，越发觉自己的浅薄与无知，越吸引着我探索不已；

全国中小学电脑制作活动辅导策略——以东莞市小学生创新与实践展示活动项目为例

自2000年至今,全国中小学电脑制作活动开展多年,其活动内容和组织形式极大地丰富了信息技术学科教学的内容和形式,反过来又很好地促进了该活动的深入持久地发展。基于此,文章以东莞市小学生创新与实践现场展示活动项目训练辅导为背景,从竞赛选手选拔要点、辅导教材与方法、梯队长效机制等方面展开针对性研究,系统归纳全国中小学电脑制作活动的辅导策略与注意事项,为信息技术教师开展全国中小学电脑制作活动辅导提供借鉴。

小学英语课堂导入问题的分析及建议

导入是教师引导学生做好新课知识学习的心理和认知准备,能让学生明确当堂课所学的内容、目的、方式以及产生学习期待。导入在课堂教学中起着非常重要的作用,是不可或缺的部分。课前导入做得好,能第一时间把学生的注意力抓住,之后的课堂效果也会随之提高,起着事半功倍的作用。但在课堂教学实践中,教师们有无真正了解它的作用。

深度融合 凸显学科本质——以“营养午餐”为例谈信息技术与小学数学深度融合

信息技术与小学数学深度融合,为教师的教和学生的学提供了更为丰富、有效的方式,为学生自主学习和合作交流提供了更为广阔的平台和空间。以"营养午餐"的教学为例,要实现呈现方式、学习方式、教学方式和互动方式的优化,教师就应致力于优化课堂结构,凸显学科本质,建构有效的教学方式,以实现教与学的最优化。

小学信息技术教学中学生良好习惯的培养

文章首先阐述了学生良好习惯培养的重要意义,然后提出了小学信息技术教学中学生良好习惯的培养策略,包括加强对学生良好行为习惯的培养、加强对学生良好道德习惯的培养、加强对学生合作意识和合作习惯的培养等.

小学英语课堂有效管理的策略

一、引言 课堂管理是教师教学能力的一个重要组成部分。蔡楠荣（2006）认为，课堂管理能力是一种综合性能力，由多种单项能力组成。根据课堂教学中教师主要的行为表现，课堂管理能力分为组织管理能力、察言观色能力、及时反馈能力和系统把握能力。张微（2011）指出，课堂管理是指在课堂教学过程中有效地处理教学活动中所涉及的问题，保证课堂教学顺利地进行，提高教学质量，促进学生发展，达到教学目标的艺术。没有管理能力的教师，难以成为优秀的教师；缺乏管理艺术的教学，不可能是优质的教学。通常关于英语课堂教学的研究较多，然而针对课堂管理的研究较少。小学英语教师的课堂管理能力如何？有什么科学有效的管理方法？本文通过课堂观察，进而分析小学英语教师在课堂管理中存在的问题。

小学学校文化建设的细节问题及其对策

一所学校的文化氛围影响着它所培养的学生的素质,而细节带给学生的影响是久远的、深刻的。在学校,一些司空见惯的行为,大家看起来理所当然,根本不存在什么问题,然而事实并非如此。在平常,我们是否认真观察和思考学校文化这个阵地？即使有,又是以怎样的眼光看待？当下学校文化建设存在的主要问题是：有学校文化之形,无学校文化之神;有新课程改革之名,无新课程文化之魂。

应用数学在小学数学教育中的作用

实施数学课程改革以来，老师们在情境创设、例题习题选择、综合实践等方面大量运用应用数学方面的内容．这是一个值得称赞的现象，至少丰富了数学学习的内容．什么是应用数学？应用数学主要是指研究从自然现象、社会现象等中产生的，着眼于直接实际问题的数学，如统筹学、应用统计、概率等学科．与应用数学相对应的是纯粹数学，即主要是指研究数学本身的内部规律，暂时撇开具体内容，而以纯粹形式研究事物的量的关系和空间形式的数学，如代数、几何、分析等经典学科．

提高小学三年级学生语文口语交际能力的有效途径和方法

口语交际能力是人类最基本的能力之一,在人际交往、个人成长等方面有着非常关键的作用,而对口语交际能力的培养,也是小学语文教学的重要内容之一。以小学三年级学生为例,对培养学生口语交际能力的有效途径与方法进行了探讨。

小学语文智慧课堂教学策略

文章首先概述了智慧课堂的内涵和要素,然后提出了小学语文智慧课堂教学策略,最后论述了小学语文智慧课堂教学的保障措施,包括扎实备课,为智慧课堂做准备;预设教学过程,灵活开展智慧课堂教学。

在“互联网+”时代下信息技术与教学融合创新的智慧课堂策略

信息技术教师在熟练掌握计算机操作的基础上,根据学科特点,让学生真正掌握信息技术基础知识和操作技能,还要积极主动地根据教学实际,开展创新信息技术学科智慧课堂,为学生提供高质量的课堂教学服务。

基于劳动教育的小学生劳动习惯培养价值及策略探究

小学阶段是学生成长发展的关键时期,通过开展劳动教育,教师能引导学生加强对劳动活动的认知和理解,实现学生劳动能力水平的提升。不少教师和家长并未重视对学生劳动习惯的培养,使得学生出现了一些不好的劳动行为习惯。在这样的情况下,学生很难理解劳动活动的意义,无法树立正确的劳动观念,也无法体会劳动精神。因此,教师需要重视对学生的引导和培养,运用劳动教育帮助学生加强对劳动活动的认知,使得学生在教师的引导下逐渐养成良好的劳动习惯,掌握更多的劳动技能。

评数学课应以是否体现数学的本质为主

我们将那种貌似可以评价所有学科教学的客套话称为万金油式的评课．这种评价常常以“主体”、“个性”、“尊重学生”等时髦词语点缀，读来却如同嚼棉絮，空空如也．这里刊登两位老师关于如何评数学课的文章，他们对当前万金油式的评数学课进行了抨击，并提出了自己的看法，我们非常支持他们的观点．评数学课的话不能是万金油，更不能丢了了数学，要抓住数学本质，否则，我们误导的不仅是数学教学，更是害了下一代．

重温“不要考100分”

世界著名数学家陈省身先生曾给中国科技大学少年班题词：“不要考100分．”许多老师、家长对这话很不理解，按照常人的思维，分数越高越好呀．中国科技大学原校长、中国科学院院士朱清时是这样理解的：少年班的学生做学问，掌握精髓要义，考个七八十分就可以了．不要为了考100分，在细枝末节上浪费时间．朱先生是从做学问上理解陈先生的话，

学生学习数学的动力来自哪里

钱伟长先生高考物理只得了5分，后来成为伟大的物理学家，就是因为他有一心报国的学习物理的动力，促使他发奋图强．因此，学生学习的动力是促进他们发展的直接源泉．

教师专业化成长“四重奏”

本文论述“个体反思、团队合作、平台推进、制度保障”四重奏式的校本教研模式的操作要点,提出要以反思为教师专业发展的重要抓手,以团队合作为教师专业发展的助推器,重视通过各种渠道为教师搭建平台,重视制度的护航和机制的推动作用,促进教师专业化成长.

“考察探究”活动案例的有效指导策略

本文以"考察探究"活动案例为例,论述活动指导的策略,提出教师不能只注重活动开展的表现形式,忽略对学生在实践中资料的积累、情感态度及反思评价的关注,应适时对学生进行有效指导的教学建议,从而提高学生的综合能力。

清晰明确,有效而不失位——以“不规则图形的体积”的教学为例

教师历来重视课堂教学有效性,但在数学课堂上,有些教师为了追求新颖的形式和教学的流畅性,经常出现低效甚至无效的教学行为。以＂不规则图形的体积＂的教学为例,对目标落实不到位、资源处理不到位、知识理解不透彻等教学情况进行分析,并给出有效策略。

从“被3整除的数的特征”谈开去

关于"被3整除的数的特征"这一内容的课,我听过许多节.也许有的教师认为这一内容很好上,因为无论课上得多么糟糕,最后学生还是会知道,一个数各个数位上的数的和能被3整除,那么这个数一定能被3整除.所以大部分老师会选择这个内容来上公开课.但是。