香港小学英语教育教学概况介绍——兼谈与珠三角地区的对比

较之于珠三角地区，香港小学英语教育教学在课程设置、师资力量、教材使用等方面有着自身的特色。香港小学英语教育教学的独特之处表现在生活化英语课内教学延伸到课外、丰富的英语校本课程、扎实有效的家长英语班、充满关爱的后进生辅导、多姿多彩的课外活动和独特的网络学习平台。这对珠三角地区乃至整个内地的小学英语教育教学有着重要的借鉴意义。

平板电脑在小学数学高效课堂中的应用

随着教育的发展,传统教育教学模式逐渐发生改变,平板电脑以其独特的优势融入到课堂教学中。本文主要以小学四年级数学《轴对称》一课为例,深入探讨平板电脑在小学数学课堂中的应用优势,丰富小学课堂教学模式,实现小学课堂的交互式教学,以期为一线教师的教学实践提供参考。

关于小学生在英语课堂上学习状态的调查与分析

一、引言 在英语教学研究中．研究者往往对教师的“教”进行了深入的研究与分析．而对学生的“学”研究较少。课堂是学生学习的主要阵地，教师只是学生学习的促进者．学生才是课堂教学的主体。笔者认为：教师若能在英语课堂上全面关注学生的学习状态。及时帮助学生调整学习状态．从而调整教学手段．让学生在良好的学习状态下学习英语．这对提高英语课堂效率将会有很大的促进作用。

英语科组建设与教师校本研修

校本研修是教师专业发展的重要途径，科学有效的研修途径既能促进教师的专业发展，又能推动科组建设及教研水平的整体提升。学校可通过构建文化，推动科组建设发展；创新进取，不断开拓校本研修平台；多元联动，聚焦校本研修内涵等措施，促进教师提升专业技术水平，使得科组获得可持续发展。

儿童水墨画教学实验三则

水墨画教学因材料独特、工具繁琐、技法丰富、课时偏少等原因，历来是中小学美术课程中的薄弱环节；教学方法上．临摹一直是儿童水墨画教学的主要手段，作画技法也是由教师设定一套共同的程序、标准，学生只管掌握技法。

智慧的课堂更加精彩

课堂是一个充满智慧魅力的地方。新一轮的课程改革给小学课堂教学带来了新气象，教师的教育观、教学观、课程观、学生观和评价观等都发生了可喜的变化。但是，随着新课程改革的不断深入．教师中存在的各种问题也不断涌现。

数学教师要学会开发教学资源

数学教学资源的开发是提高教学有效性的重要途径，教师必须掌握教学资源开发的一些方法，才能提高自身的教学水平，学生的数学学习才能轻松、高效。

让“Task time”在英语课堂绽放光彩

一、问题的提出目前，我国小学英语课时少。课堂时间长，导致学生学习兴趣不浓．学到的知识容易遗忘。教学效果不理想。而Tasktime被定为选学部分内容．那么许多老师肯定很自然地把这部分的内容忽略不用．其实不然。Tasktime是通过画图、填充问卷以及手工制作等方式复习并适当扩展所学语言．可以说它是一种跟单元知识紧密联系着的development activities（拓展活动）。

怎样成为一名称职的教导主任

建设一个团结、高效的学校领导班子，是办好学校的关键。这个班子犹如学校管理的运行中枢。直接影响制约着学校的发展。教导主任是学校班子里的重要成员．尤其是没有设副校长岗位的学校．教导主任的职责就更不一般了。因此教导主任是否称职是影响班子团结和效能的重要因素之一．怎样才能成为一名称职的教导主任？我们除总结来自于实践的一点感受外。还为此走访了几位优秀的教导主任。得出以下的一些认识，供同仁参考。

巧用网络平台开展数学教学

网络平台在课堂教学中日益广泛地直用，为学生搜集和处理信息能力的培养提供了平台。如何挖掘网络资源的优势，以便更有效地利用网络为学生服务，实现网络与学科教学的整合，是基于网络环境下的教学中面临的重要问题，也是新课程理念下广大数学教师必须身体力行进行实践探索的重要课题之一。

推进教师主动发展途径浅析

近些年来,主体性教育思想、教师专业化发展以及教师反思性实践等理论实践研究都从不同的角度对教师成长提出了新的思考。教师不再只是技术理性主义观点中的教育教学活动或思想的执行者和技术人员,而是以一种"主人翁"的身份来投身教育教学活动。如何推动教师专业发展,促进学校改革,需要从学校的实际情况出发,在尊重人的成长规律的前提下,探讨推进"教师主动发展"的基本策略,有效实现教师专业发展。

语言习得法教育探析——论长塘小学英语教育

本文重点围绕联合办学这一新生事物而展开．探析长塘小学的英语教育模式之现状与发展方向。尝试从认知科学上探讨英语习得方法，推进小学英语教学模式的改革。

悦读有法

小学阶段英语阅读课的主要目的是激发和培养学生阅读的兴趣。如何让学生从“阅读”变为“悦读”呢？笔者认为，为学生提供合适的材料是前提，营造良好的悦读氛围是基础，指导学生掌握悦读的方法、技巧是关键，创设丰富的展示平台是悦读的保证。

教师协作式教学在小学高年级课堂的尝试

本文结合教学实践，从协作教学的模式、协作教学的实施要求以及协作教学的效果与评价等方面，对如何在小学高年级开展协作式教学进行了论述。

小袋子大世界——浅谈成长记录袋在综合实践活动课程中的构建

综合实践活动是以学生的经验与生活为核心的实践性课程,具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点.这门课程的特点,决定了教师平时必须注意收集、积累能够反映学生活动与发展的资料,最好采用成长记录袋的方式记录学生的成长过程,加强形成性评价.基于这点认识,本文主要从四个方面阐述成长记录袋在综合实践活动课程中的构建,分别是:用心指导,明确成长记录袋的内容;及时跟踪,保证成长记录袋的质量;注重评价,发挥成长记录袋的作用;妥善保管,完善成长记录袋的管理.