新型城镇化建设进程中的“美丽家园”——东莞市妇女儿童活动中心2013年儿童生态道德教育实践与探索

根据党的十八大有关精神,2013年,东莞市妇女儿童活动中心(以下简称"我中心")围绕以我国新型城镇化战略和全国儿童生态道德教育项目主题"美丽家园",进行了积极的思考与实践。

论校外教育活动中培养儿童自主性存在的问题及其对策

促进儿童的自主性发展对儿童的健康成长有着举足轻重的地位,然而,在校外教育活动中,由于儿童缺失自由表达的权利、家庭教育价值观扭曲、缺乏儿童自主成长的文化生态,导致儿童自主性的失落和消失。唤醒儿童的自主性,需要培养儿童的自主意识、促进儿童的自主发展、营造自主的儿童文化生态,从而促进儿童生动、自主、全面而可持续发展。

浅析儿童道德自觉在生态道德教育中的实现路径

道德自觉对儿童的健康成长具有重要的作用。让儿童在生态道德教育活动中通过认知学习、自主参与和活动体验,有助于促进儿童道德自觉,重新思考自身与自然的关系,形成人与自然的可持续发展的观念,进而加强其自觉保护生态的能力。

童行莞邑——整合区域资源的研学课程设计

东莞有32个镇街,每个镇街都有不同的特色文化,每个镇街都有丰富的校外活动资源。校外活动以教学为本,教学以活动为载体,不断总结提升,逐步形成中心自主研发的课程,提供给广大学校、校外教育机构,共同服务于东莞少年儿童。校外活动依循一定的原则,在充分研究32个镇街特色资源的基础上,开发一套可以强化城市与儿童关联度的课程,初步设想每个镇街一组,使之成为儿童与城市之间有温度的友善介质。

理解刻板印象威胁的机制:表现目标定位的研究综述

针对高校中存在的少数群体学生与非少数群体学生的成绩差异,Steele和Aronson(1995)首次提出刻板印象威胁概念,认为刻板印象威胁是个体所经历的一种风险,处于该风险中的个体担心自己会验证所属群体的消极刻板印象。他们还指出这是一种情境性威胁。即使对于能力高的个体而言,这种威胁经历也会导致表现下降,本文通过以往的测验说明刻板印象威胁是如何消极地影响表现结果的,已发表的相关研究说明,对结果的消极影响可能由一些直接的中介变量引起.因此,本文的目的是为以后的研究者提供一些建议,以便能更直接地理解这些测验的机制。实际上,从数据入手研究这个领域有很大的空间,就评判尺度而言,没有一个单独的中介变量能完全解释刻板印象威胁与表现不付佳之间的关系。

昆虫变形记

一、活动名称昆虫变形记二、活动目标知识目标：通过饲养、观察、记录昆虫,让儿童了解昆虫的生活习性、成长经历、繁殖过程与蜕变形式,帮助儿童掌握一些基本的生物常识。能力目标：在教师与家长的指导下,儿童为昆虫建造适宜其生活的小家园,并为昆虫提供合适的食物,同时观察、记录昆虫成长的历程,提高儿童的自然观察力、想象力、创造力、动手制作能力与持久的专注力。

生命的蜕变

作为一名校外教育工作者,我从第一次接触生态道德教育的懵懂,到现在渐渐找到状态,转眼已过一年有余。在这一年半的时间里,多少次风餐露宿,多少个不眠之夜,只为让活动的每一个瞬间更精彩,只为让每一次自然之旅,都能够向孩子敞开更加丰富的世界。每每回想,满满的感动,满满的幸福。是孩子在自然中的表现让我备受感动,是自然带给孩子的启发让我备感幸福。