基于儿童发展特点的幼儿园区域游戏活动设计

根据儿童的成长特点,游戏教学是最适合幼儿园的教育形式,因此在实际的幼儿园教育过程中,应该不断强化游戏教学。但是从当前的实际情况来看,幼儿园在区域游戏活动设计的过程中还存在较多的问题,解决这些问题是促进幼儿园教育质量提升的关键。基于此,在深入分析幼儿园区域游戏活动设计重要性的基础上,较为详细的阐述和分析了基于儿童发展特点的区域游戏活动设计对策。

幼儿园课程游戏化建设中的教研员角色定位

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”.《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提倡尊重幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,强调幼儿园珍视游戏和生活的独特价值,遵循以游戏为基本活动的理念.基于此,本文结合寮步镇幼儿园课程游戏化建设的实际情况,谈谈教研员在课程游戏化建设中的角色定位.

新时代幼儿园园长“因慧而美”

作为学前教育的核心人物和幼儿园的直接管理者,幼儿园园长集教育者、领导者和管理者三种职业角色于一身,其自身的综合素养决定着幼儿园的优质办学与美好前景,多重考验必然需要多重智慧来应对,至"慧"才能追求到教育的至"美"。结合东莞市"慧教育"的实施,文章论述优秀幼儿园园长必备的"聪慧""灵慧""智慧""德慧"以及如何"因慧而美"。

幼儿绘画活动中符号语言解读的探析

幼儿世界最先接触的书面语言就是“符号语言”,符号语言是幼儿利用绘画活动将生活的所见、所闻描述出来。现阶段在幼儿绘画活动中的符号解读存在许多亟待解决的问题,例如,教师与家长在理解上存在问题,或者是幼儿表达能力存在欠缺,这些问题,都会在一定程度上降低教师与家长对幼儿绘画活动中符号语言的解读能力。基于此,本文首先对幼儿活用中符号语言解读的内容进行探讨,然后对解读过程中所存在的问题以及策略进行分析,希望为相关人士提供有价值的参考。