踏实追梦 治教杏坛——访广东东莞市寮步镇香市第一小学校长郝洁

记者:郝洁老师,您好!小学语文教学一线的研究工作,您坚持做了很多年。以实践经验为基础,您最近提出了自己的"本简语文"教学主张。在目前已经全面使用统编本教材的状态下,您提出这一具有个性化色彩的教学主张,其意义在哪里?

小学语文阅读教学中学生语感培养的方法和策略

在小学阶段学生的学习能力刚刚形成具有很强的可塑性。他们对世界充满了好奇,渴望去探索。因此在这一阶段,语感的培养非常关键。语文是每个学生必须掌握的基本知识。因此,要加强对学生的语感的训练,使他们在阅读过程中能熟练地掌握形成自己的阅读技能,并能读出并理解文章中的深层含义。语感不仅能使学生在阅读中获得知识,而且能使他们更好地进行交流,把握别人说话的要点,然后做出适当的反应。因此本文就小学生在语文阅读中培养语感能力的重要性及问题进行了分析,并提出了相关对策以期能帮助小于语文教师实现更好的教学。

浮华浪蕊岂真芳 淳语真文是正行——提高小学语文阅读教学的策略研究

教育新课改实施之后,教材的改变,课堂模式的变化,这些都给小学教育提供了新的教学手段。诚然,这次新课改是在诸多方面取得了成功。但是,当今小学语文课堂中,却存在重内容轻形式、忽视语言的积累、无谓的活动太多"浮花浪蕊"的现象。本文试图在提高小学语文阅读教学的策略研究的基础上,并结合自己的一些做法进行阐述,以期还原语文教育的"淳语真文是正行"。

小学篮球教学中体能训练的研究

本文采用文献资料法、观察法、专家访谈法等研究方法,对小学篮球教学中体能训练现状进行研究,以期找出现阶段体能训练存在的问题,并提出根据小学篮球课堂特点合理安排学生训练时间和内容的方法。

劳动教育在小学语文教学中的渗透路径

随着素质教育的深入推进,劳动教育的地位愈发凸显。其作为我国各阶段教育的重要组成部分,是提升素质教育效果,实现立德树人根本任务的重要途径。《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确强调,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。而在推进劳动教育的过程中,将劳动教育和学科教学进行充分融合,则是推进五育并举的有效举措。对此,小学语文教师也要立足本学科的特点和教学目标,在进行文化知识教育的同时,落实好劳动教育渗透工作,构建“智育+劳育”的小学语文教学新模式,帮学生塑造良好的劳动观念和价值观念,从而为他们更好地学习与成长保驾护航。基于此,本文在阐述劳动教育在小学语文教学中渗透意义的同时,就有效的渗透路径进行了分析,以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。

趣中习 习而形——小学低年级阅读教学四部曲

小学低年级的阅读教学，应该聚焦在“兴趣”与“方法”上。小学生对阅读有了兴趣，就能相对地控制自己贪玩的天性，而津津有味地阅读。而低年级的小学生识字量不多、词汇不丰富，保持学生阅读兴趣的，就是阅读的方法问题。有了正确的阅读方法，就会逐步提高学生阅读的能力，从而养成阅读的习惯，提高了教学的质量。

在小学英语对话教学中培养学生积极情绪的策略研究

一个人发展的核心在于心理发展,一个人健康的关键在于心理健康。一个人的情绪如何,直接关系到心理的健康,关系到学习是否成功。所以,在有关心理健康标准的论述中,情绪特征都被列为显著的标准之一。心理学研究表明:情绪是影响学习者行为和学习效果的重要因素。积极的情绪对学生的学习起到得要的意义。

对小学五年级英语话题型对话课教学的思考

小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分,其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力.交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段.一、英语对话教学的关键元素——情景 情景是进行言语交际活动的必要因素。

巧用信息技术让小学数学课堂别样芬芳

信息技术的发展和运用,不仅为社会各行业的生产提供了动力支持,而且为新时期教育事业的改革提供了新的思路。教师在教学中通过结合信息技术形象化和趣味性优势,能够拓展数学教学的空间,让教材知识内容的表现形式呈多样化发展,从而在有限的教学课堂上让学生的知识体系更加丰富,让学生的数学素养和数学能力得到培养与发展。本文主要以小学数学为例,探究信息技术的应用价值和应用路径。在信息技术取得稳健发展的进程中,信息技术与教育相融合的趋势和优势逐渐凸显出来。在小学数学教学中引入信息技术,虽然能够为教学质量的提高提供一定的支持,但倘若教师过度依赖信息技术,或者让信息技术的使用流于形式,则会影响数学教学的有效性。因此,教师需要就当前阶段数学教学的客观问题进行分析,在立足学生学习能力和认知特点的基础上,探索信息技术与数学教学融合的途径。

小学英语对话课教学“三部曲”——以PEP三年级上册Unit 5 Let’s eat B Let’s talk为例

《英语课程标准》以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求,旨在强调培养学生的综合运用语言能力。对话课教学的目的是通过在课堂上创造贴近生活实际的各种情境,采取循序渐进的语言实践活动,培养学生的英语交际能力。在对话课教学中,应体现出“语言输入——整理组织——语言输出”三部曲的教学模式,最终形成综合运用英语的能力。

小学高年级数学有效预习策略和方法的探讨

预习是开展数学教学活动的第一步骤,是拓宽学生学习思维的有效实践活动,更是培养学生形成自主探究意识和能力的重要方法。因此,小学数学教师在开展高年级数学教学工作时,就要充分认知到引导学生课前预习的重要性和必要性,运用科学、合理、有效的指导策略帮助学生在课前对相关知识进行轮廓性认知,从而让学生在课堂中更高效、更明确地获取相关知识,真正满足自身的数学学习需求。

小学陶艺“漫塑”创意校本课程评价与推广应用的研究

小学陶艺漫塑创意校本课程具有造作简便，材料便捷等特点。通过开发漫塑创意校本课程及相关教材，对小学陶艺漫塑课程进行评价，对陶艺漫塑课程的推广应用进行探索，让学生学会运用陶艺漫塑来丰富日常生活，开拓创造性思维。

小学中年级“主题式”阅读指导策略的实践研究

阅读力是体现学生语文素养的重要指标,如何培养学生的阅读能力是语文教学永恒的课题。本文将从激发学生阅读的兴趣,引领学生关注文体特征,教给学生阅读方法,在实践活动中提升学生阅读能力,四个层面阐述如何通过“主题式”阅读,有效提高学生的阅读能力。

小学班级德育开展有效性的提高策略研究

在小学班级的管理工作中开展德育,往往能使小学生的意识形态在科学的教育内容作用下更好地形成,为 学生未来的实践活动奠定良好的基础,引导学生切实地参与到公共实践中服务社会、奉献社会。为了使德育能更好地影 响学生的价值观念形成,教师应该首先结合德育的实际内容与学生的实际认知情况做好德育策略的制定工作,以此更好 地创设德育环节,推动德育有效性的切实提高。

核心素养下小学英语口语教学策略探析

英语是一门应用性极强的语言学科,随着英语的广泛应用,我们国家开始重视英语教学。小学阶段的英语教学是基础,通过激发学生对英语的学习兴趣提升他们的英语语言能力。在核心素养的背景下,小学英语教学更加注重学生的口语发展,引导学生更加流利的应用英语。本文主要分析和探讨了核心素养下小学英语口语教学策略。

数形结合思想在小学数学教学中的应用

数学学科呈现出明显的基础性特征,并且逻辑性要求也是相对较高的.从小学现阶段的教学来看,小学生的年龄不大,掌握的数理知识较少,而且逻辑能力、理解能力较为薄弱,导致教学难度加大.因此,教师在对教学方式进行选择时必须要慎之又慎.数形结合思想的应用可以使学生对数学知识的理解更为深入、运用更加灵活,也能使学生的解题能力大幅增强.而对掌握的知识予以灵活运用,可以使学生的学习效果更为理想,是达成教学目标的保证.

创意想象教学与发散性思维培养探究

发散性的思维方式是当前的社会以及个人，都不可缺少的一项重要思维方式。通过发散式的思维方式不只是可以对事物的本质以及规律有所了解，同时还可以就此产生更加具有新颖以及独特性的思维创造成果。

搭建创新实验支架 促进科学思维发展

实验是科学探究的一种重要方式,学生通过实验探究建构科学概念,并在这个过程中培养科学思维。然而,教材上一些实验的效果不明显,若按照教材实验方法操作,则难以达成教学目标。以小学科学“蜡烛的燃烧”一课为例,引导学生对实验材料和方法进行创新,设计出效果明显、成功率高、趣味性强的创新实验,激发学生的积极思维,为学生进行深度学习创造条件,帮助学生建构抽象的科学概念。

让学生积极参与语文课堂教学

激发学生的参与意识,让学生积极参与语文课堂教学是非常重要的。改变教学方法,激发主动参与;创设竞赛环境,激发积极参与;调动积极因素,享受成功乐趣。

在数学课堂开展德育教育的有效策略

在数学课堂渗透德育教育是数学教学的一项重要任务,对学生价值观的指引和良好人格的塑造具有较为重要的作用和意义,数学教师要积极结合数学课堂教学中的德育教育资源,不断拓展德育教育渗透的渠道,让小学数学课堂成为学生增长知识和塑造良好品格的重要场所,从而为学生未来的全面发展和提升奠定坚实的基础。本文将分三点就数学课堂中开展德育教育的有效策略展开探究,希望能给众位数学教师在数学课堂渗透德育教育提供一些有益的思路启发与经验借鉴。