小学语文教学中学习任务群的应用探究

根据新课标要求,学习任务群是培养学生语文核心素养的凭借,是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的集合体。基于此,本文以促进小学语文课程改革为目的,采取案例分析方法研究学习任务群在小学语文课程教学中的应用策略,并从“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”“跨学科学习”等角度提出建议,以供参考。

小水滴的旅行

从云端到大海,从湖泊到森林,小水滴的旅行从未停止。它飘荡在空中,与微风共舞,慢慢地靠近大地,准备开始它的冒险之旅。第一站,小水滴随着淅淅沥沥的夏雨,来到了东莞市大气环保体验馆。它趴在玻璃窗上,看见老师正向孩子们讲解“水循环的过程”。“大家知道什么是水循环吗?知道小水滴也会去旅行吗?”老师问。孩子们听到“旅行”两个字,个个都兴致高昂,问老师小水滴是怎么去旅行的?

指向主题意义建构的单元作业设计案例分析——以Unit 6 How do you feel?为例

在“五育并举”和立德树人指导下,以PEP小学《英语》六年级(上)Unit 6 How do you feel?为例,从单元内容、学情、单元教学目标、单元作业目标和整体设计思路等方面探索指向主题意义建构的单元作业总设计。通过教学反思,认为教师在设计作业时,要明确作业布置的目的和练习类型,设计贴近学生实际的作业内容,提高作业设计的效度。

高效英语教学需要“零距离”——谈小学英语情感与情境教学

小学英语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,情感因素在学习中占有很大的比例。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学,在教学中设置真实有效的情境让学生投入学习,喜欢学习。只有充分发挥情感教学的积极作用,才能更好地激发学生学习的积极性,促进学生认知活动的健康发展,进而取得良好的教学效果。

小学班主任德育教育工作的策略

在小学教育阶段,学生的世界观、人生观、价值观等还未完全形成,仍然处于形成过程中,在这个时期对学生实施正确的引导对学生未来成长具有非常深远的意义。正确、恰当的引导能够促使学生健康成长,培养小学教育阶段学生形成正确、健康的"三观",对学生未来的工作学习具有非常重要的作用。因此,作为班级建设的指挥者,小学班主任应当充分发挥自身的作用,以科学有效的方式开展德育教育工作。本文首先简要分析了小学教育阶段德育教育工作的困境,然后探索了小学班主任德育教育工作优化开展的有效策略。

关于小学生学习花式跳绳的研究分析

花式跳绳现在在各个国家的发展都是十分迅速的,现在已经成为一个比较大众化的运动。花式跳绳不仅仅是一个体育运动,同时也锻炼到了小学生的协调能力,再者花式跳绳可以作为一门艺术来学习,所以小学生去学习花式跳绳这个运动是很有必要的。这篇文章主要是从小学生学习花式跳绳来进行探讨和研究,以说明小学生学习花式跳绳的意义。

学科融合让小学低段英语课堂更有趣、更有效

针对小学低段英语教学,如何激发和保持学生的英语学习兴趣是英语课堂有效性的出发点和目标。针对这一问题,笔者将从学科融合于小学低段英语课堂的角度来阐述。

运用项目化学习,改进小学高年级英语读写教学

随着教育改革的不断深入,教学理念的日益更新,品质课堂的日趋推进,越来越多的语言教育工作者尝试探究新型的语言教学模式。项目化学习从真实世界的问题出发,以学生为中心,以项目为形式,以成果为目标,是一种将学习置于具体问题之中的创新情境化教学法。以人教版小学六年级英语Readandwrite为例,通过项目化学习,促使学生自主探究文本内容,挖掘文本内涵,有助于改进小学高年级英语读写教学,提高学生综合运用语言的能力,提升学生的人文素养,开拓学生的思维,促进学生合作互助。

小学语文教学中“随文练笔”的基本形式

文章首先介绍了小学语文随文练笔的重要性以及应用现状,然后介绍了小学语文随文练笔的途径,最后重点分析了随文练笔教学的策略。应用随文练笔方式进行小学语文教学可以培养学生的写作能力,激发学生阅读以及写作的兴趣。

实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效

在小学数学教学过程中，教师要摒弃传统的教学方法，注重学生在课堂上的主体地位，使用更多的互动形式，提高教学效率。互动教学是一种新型的教学方法，能够加强课堂上教师和学生以及学生之间的互动，实现共同学习的目标。文章简要分析了传统小学数学教学过程中存在的问题，并讨论了小学数学教学过程中互动教学的方法。

语境中的语用 语用中的表达——“积极语用”视阈下提升小学生语言文字运用能力的思考

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“语言文字运用”的理念以来,文本的言语形式、表达模式、语言训练等都成为语文阅读教学的热门词汇。但细细考量却不难发现,在具体操作过程中也存在不少弊端,运用实践与文本体悟割裂,与文本情境、文体特征相互背离。

小学科学物质科学领域概念教学的实践与思考

传统的观点认为,小学阶段科学探究的目标主要是以掌握科学事实与主题为中心。从当前国际科学教学研究的观点看,科学学习可以看作是一种概念转变的过程,科学教学也就可以被看成所谓的"概念转变教学"。科学概念是科学知识的基本元素,是科学知识结构的基础,形成科学概念是深刻认识自然现象本质特征的标志,也是领会自然规律的基础。所以,科学概念的教学是科学教学的关键,科学探究活动的开展其实就是围绕科学概念的转变进行。

小学主体式作文批改方法探究

一直以来，作文批改几乎是所有一线语文老师在语文教学中倍感头痛的问题：任务重，耗时多，收效却不大。如何有效地进行作文批改，成为老师们苦苦追寻的一大难题。新课程标准的实施，给教育教学工作指明了方向，许多老师改变了教育教学观念，在自己的教学实践中进行了大胆的探索与实践，逐步由传统的“学生作文，教师批改”的背靠背式的批改方法走向了“学生作文，教师指导，学生批改”的主体式批改方法，收到了一定成效。本文就笔者在这一实践探索中的具体做法及收获与同仁交流。

混合学习在小学信息技术教学中的应用研究

《小学信息技术课程的目标和任务不仅仅在于完成信息技术的课堂教学，更重要的是为学生提供一个可供自主学习、持续学习的平台，使信息技术与学生的学习、生活结合起来，为学生今后的终身发展奠定基础。

情景模拟法在小学心理辅导中的运用

心理辅导是小学健康教育的重点工作,而不少心理辅导技术证明在小学生心理辅导中不适用或者效果不明显,因此提出适合小学生的心理辅导方法——情景模拟法。情景模拟法可以弥补小学生语言表达能力的不足,通过肢体语言、表情和简单的台词向心理教师传递更多的信息。大量心理辅导实践说明,情景模拟法可起到澄清问题、疏导情绪、改变认知、塑造行为的作用,文中对这四个方面进行了深入阐释。情景模拟法既能用于个别心理辅导,也可用于团体心理辅导,还可与其他心理技术结合使用。

小学课本剧的“演、编、创”,让语文课情趣更浓

随着教育改革的深入推进,培养学生的综合素质已经成为小学语文教学的新目标.教师应提高对小学生综合素质培养的重视程度,合理运用课本剧激发学生的语文兴趣,进而提高小学语文的教学质量与效率,为学生的全面发展注入源源不断的动力.

中小学课外音乐课堂参与角色探究

随着新课改的实施,音乐基础教育改革也在不断深入,单一形式的课堂教学,已不能满足中小学生对音乐知识学习的需求和音乐实践活动上的需要,因此在新课改下,更应该有效地开展丰富多彩的课外音乐课堂活动。

小学美术教学中书法教学常见问题及对策

书法在中国历史中是一项不可忽视的传统艺术,是中华民族珍贵的艺术宝藏。在小学美术教学中进行书法教学有利于提高学生的书写水平,培养学生对艺术的鉴赏素养,促进学生的艺术素质全面发展。随着素质教育的不断推进以及新课标的不断改革,《中小学书法教育指导纲要》中所提出的明确要求也和目前的素质教育相吻合,这也逐渐提高了社会对小学生书法教学的重视程度。很多学校以及教师也在努力促进书法教育的改革,虽然已经取得了一定的进展,但在真正的教学过程中还存在着一些问题,这会严重影响书法教学的学习效率。本文围绕小学美术教学中书法教学的常见问题展开相关探究,并提出一些建议,希望能给一线美术教师一些参考。

基于VR体验的小学科学课教学设计以及实践探析

自小学科学学科在我国小学阶段素质教育中普及以来,如何提高小学科学课的教学效果、充分利用学生对这一课程的兴趣获得更好的小学科学启蒙效果一直是困扰当代小学教师的主要问题。基于这一问题,VR体验开始被应用到小学科学教学过程中,不仅丰富了原有小学科学课堂,也在很大程度上拓宽了学生接受科学教育的途径,所以,本研究以广东科技版小学六年级上科学教材中的内容为例设计基于VR体验的教学实践方案,希望以此能以此构建更科学、有效的小学科学课堂。

新课改背景下如何提升小学高年级语文阅读教学的有效性

阅读是小学语文高年级语文教学的重要内容。课堂作为小学语文教学活动的主要场所,其教学的有效性直接关系着教学质量的高低。新课程改革逐渐深入,为小学高年级语文阅读教学注入了新鲜的血液,产生了较大改变,但是仍然效率不高。基于此,以下对新课改背景下如何提升小学高年级语文阅读教学的有效性进行了探讨,以供参考。