低年级高阶思维能力训练的“阶梯”——统编教材语文一下大单元“习惯”童话寓言教学探微

统编语文教材一下第七单元的教学要求既有对初级知识的检测,也有对高阶智力思维能力的考查,但许多教师的教学模式往往是照本宣科式的。笔者认为应该依据布鲁姆认知领域的六个教育目标,对本大单元教学内容进行整合,实施“六个梯度”教学,构建高阶思维能力训练的“阶梯”,让不同学习能力的学生都能拾级而上,顺利达成教学目标。

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那是快初三的时候,我承受着升学的压力。成堆白得刺眼的卷子总是浮现在眼前.笔管里的墨水一滴一滴地消失殆尽,天边的云是血红的,街边的路灯是橘色的,而临近中考的我是苍白的。徘徊在街上,深吸两口傍晚清凉的风,抬头一望,“竟”书店映入眼帘。伴着店内透出来的暖光,我步入了店内。

童心读四季嫩笔写自然--统编教材一上“自然”主题大单元项目式教学实践

一年级学生在完成拼音教学之后,第一个接触的就是以“自然”为主题的大单元教学。本单元学习任务是要让孩子们感受优美文章和乐趣,得到对应的语言训练。为此,教学就需要按照《课程标准》和统编教材要求,从大单元教学出发,改单篇教学方式为大单元教学项目式学习活动,才能更好地完成语言训练教学任务,积累从单篇到大单元教学的实践经验。