浅谈小学高年级学生英语写作能力的培养

;本文针对当前小学生英语书面表达能力差,学生的写作水平难以提高,学生因此害怕写作等一系列问题,提出了几个小学高年级英语写作训练的策略,主要包括挖掘教材写作要素、增加语言积累、开展写作基础训练、及时纠正语言错误、开展小组合作写作和激发学生的写作内驱力。

小学英语教学评价策略

1．注重家长对孩子的正确评价 在小学英语教学评价中，与学生主体相关的人都应参与评价，家长也是教育评价的主体，是评价活动的直接参与者。我们从《英语课程标准解读》中摘录了观察记录表，请家长每周根据孩子的情况进行填写。如下所示：

提高小学语文教师自身素质的有效途径

小学是基础教育阶段，小学语文更是一门工具学科，其地位举足轻重。小学语文教师自身素质的高低，在很大程度上决定了小学生是否能学好语文这一基础学科。因此，提高小学语文教师的综合素质显得尤为重要。

提高小学语文教师自身素质的有效途径

小学是基础教育阶段，小学语文更是一门工具学科，其地位举足轻重。小学语文教师自身素质的高低，在很大程度上决定了小学生是否能学好语文这一基础学科。因此，提高小学语文教师的综合素质显得尤为重要。

国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究

近年来，流行文化、非理性文化、碎片文化盛行，这对中国的传统文化产生了巨大的冲击，而且更重要的是，这些目前流行的文化正在冲击我们的价值信仰，导致一些孩子小时候的一些观念就发生了变化。例如，很多“熊孩子”事件,这让我们非常愤怒，所以，我们必须重视中国传统文化、中国精神以及中国正统、纯真的价值信仰的构建，而这就需要将国学经典渗透到小学语文中，从最正宗的中国语文中给孩子们树立起正直传统的价值信仰，本篇论文，我将结合自己多年的教学经验来表达一下自己的想。

小学科学建构科学概念的策略分析

2020年,粤教科技版科学书以崭新的面貌进入到小学一到六年级的教科书行列。在新课标新教材下,我们老师在课堂上应该如何进行科学知识的教学呢?本文通过关注学生的前概念,围绕主要概念搭建“脚手架”,利用模型建构科学概念。为实现学生主动参与,帮助他们围绕科学主要概念和构造脑海里的知识非常重要,有助于对科学知识的深入理解和迁移及应用,并为继续学习和终身发展打下良好的基础。

让古诗文成为提高学生语文素养的有效载体——谈新课标背景下语文古诗词阅读教学的策略

新修订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出九年义务教育阶段的语文课程的基本理念就是＂全面提高学生的语文素养＂,要求学生能＂背诵优秀诗文240篇（段）＂,通过优秀文化的熏陶感染,全面提高学生的语文素养,促进学生和谐发展,使学生提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。本文采用＂读＂、＂赏＂、＂悟＂、＂用＂四个基本策略教学古诗文,收到很好的教学效果。

农村学校文言文教学“四步法”

对于文言文的学习,大多小学生是抱着畏难或排斥态度的,而这一点在基础薄弱的农村小学生身上表现得尤其明显。学生文言接触少、积累少,导致他们文言阅读能力不高,阅读兴趣缺失。如何在小学文言文教学中采用灵活多样的教学策略,激发学生阅读文言文的兴趣,促进学生文言文有效积累,从而提高学生的语文核心素养,成为我们小学语文教师共同的课题。

点燃学生自主探究火花

小学科学课程要发展学生科学探究能力、学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,大力提倡以探究为核心的实验教学。科学教师在教学中应重点关注学生自主探究能力的发展,通过探究性实验来加深他们对科学的理解,培养他们的科学探究能力,提升他们的科学素养。

幽默，和谐体育课堂的催化剂

有效的体育课堂，应该是和谐的。幽默不但可以活跃课堂气氛，改善师生关系，还能提高教育教学效果，让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育，使教学事半功倍。教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验。

对书香校园建设的实践与认识

构建书香校园，是学校建设学习型组织的重要组成部分，也是提高教育教学质量的必由之路。本人结合作者所在学校的具体实际，谈谈对书香校园建设的实践与认识。

浅析处理语文课两难问题的有效途径

在语文教学中，学生有时提的问题千奇百怪、刁钻得不得了，这时候老师如果含糊而过，就会错过了一个精彩的点拨机会：如果执着于此，则容易有失偏颇。这就是教学中经常遇到的两难问题。

开创阅读新天地———“快乐读书吧”教学的行与思

部编版小学语文教材为遵循新课程标准兴趣教育的理念,在教材中增添了“快乐读书吧”的内容。该教学内容的设置,对于小学语文教师来说意味着新的挑战,如何利用“快乐读书吧”内 容,展开趣味十足的教学活动,以达到教学目标,显然成为新的课题。本文针对各阶段的学生特征进行了分析,从而提出了小学语文各阶段开展“快乐读书吧”的教学活动的相关策略及反思,为相关教师在今后开展“快乐读书吧”教学实践方面,提供一定的帮助。

和孩子们一起浸润在馥郁的书香里

作为语文老师，培养学生良好的阅读习惯，创造合适的阅读环境，开展有效的阅读活动，以促进孩子们的精神发展等，成为我最执着的追求，在教育、引导学生成长中形成了自己的独特风格。

小学生语文核心素养的培养策略

小学语文新课标中指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。课堂是培养学生核心素养的主要阵地,本文分析了教师如何将学生核心素养的培养落实于课堂教学活动中,使学生的核心素养取得实质性的提升。

创设趣味情景,激发学习兴趣——浅谈创景设趣在小学英语高效课堂中的妙用

在新一轮英语课程改革下,打造“高效课堂”是我们教育研究者和教育实践者的共同目标.笔者认为在英语课堂中情景教学法的巧妙运用,是优化英语课堂,打造高效课堂的一种手段.良好的教学情景,有利于培养学生学习英语的兴趣和想象力,促进学生思维的发展,从而积极主动地投入到新的学习中去.笔者经过实践证明,总结出一些颇有实效的情景教学法.下面结合笔者平时的教学,谈谈一些具体做法.

小微课,大作用——小学古诗文教学中微课开发与运用的研究

随着时代的不断发展和进步,微课作为信息技术的产物,对教育教学工作有着重要意义。同时微课教育可以帮助教师将教学内容进行梳理和整合,有效地节省教师在教材准备环节中的时间,同时也可以利用微课,帮助学生补充课外的知识内容,并且微课的教育教学模式,可以有效地调动学生的学习积极性和学习兴趣,为学生构建一个轻松愉悦的课堂学习氛围。本文将以小学古诗文教学中微课开发与运用进行策略探究。

记一节学习活动观指导下的英语高年段词汇课磨课经历——以PEP《英语》六(下)Unit 2 Last weekend Part A Let's learn为例

一、教学背景记一节学习活动观指导文一李泽科英语高年段词汇课磨课经历-以PEP《英语》六(下)Unit 2 Last weekend Part A Let's learn为例下的近日,笔者参与了备课组一次校级公开课的集体备课,在五天磨课过程中,收获很多。这节课的教学内容为PEP《英语》六(下)Unit 2 Last weekend Part A Let'slearn。