单元整体教学在小学英语课堂中的有效设计和思考

单元整体教学的教学策略在进行应用的过程中,能够较好地迎合当今新课程的相关标准与要求。在进行小学英语课堂教学设计的过程中应用这一教学策略,有助于小学生英语水平全面发展,也有助于教师教学质量的提升。本文主要针对单元整体教学在小学英语课堂中的有效设计和思考进行了简要地阐述。

基于学校德育理念文化建构家庭教育新模式的探索与实践

当前,我国正处在全面建成小康社会的关键阶段,提升家长素质,提高育人水平,家庭教育工作承担着重要的责任和使命。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中强调要积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用,促进学生健康成长和全面发展。家庭教育已成为当前新教育形势下关注的焦点和研究的热点,然而现实中家庭教育存在缺乏整体规划,培训多实效低,认识不到位重视不够,课程内容整合力度不够,缺乏评价激励机制,家长参与热情不高效果不明显等问题。笔者从家庭教育的现状出发,立足校情,结合学校至善文化理念,积极探索家长培训的新模式——“三性三模块”善行学堂新模式。

六年级口算教学改进案例

一、问题及原因分析 本年度十月初,对本校六年级82名学生进行了口算能力调查和达标情况,全对只有30人,错1题有25人,错2题有14人,错3题有5人,3人错5题,有4人错10人及以上.现在对口算测试题进行分析和结合任课老师平时的教学经验,对这两个班口算内容,学生出错类型进行分析.

读书层层深入,让人物形象树立起来——《“诺曼底号”遇难记》第二课时教学设计与评析

《“诺曼底号”遇难记》是统编教材四年级下册第七单元的一篇精读课文。在教学设计时,教师以单元导读目标——“感受人物品质”为主线,以读为主要教学手段,循序渐进地引导学生从本文出发,经历感知、感悟、感动,与作者产生共鸣、心生敬仰的学习过程,使学生对哈尔威船长形象的认识渐渐丰满起来。这样的抽丝剥茧的读书,使学生在读中积累,感悟人物的品质。

以“导”为舟,发展多维思维——思维导图引领问题探究

在当前新时代新的教育背景下,教育理念和教学方法随着时代的步伐不断创新和发展,紧随新时代教育的主流,更好的促进每一位学生的发展。小学阶段的数学对小学阶段的每一位学生思维能力的开发和独立自主的学习习惯的养成起到非常关键的作用。借此,本文从思维导图引领问题探究的角度出发进行研究和分析,总结其经验,提出相应的有效策略,为其他小学阶段的每一位数学教师更好的开展数学课堂提供参考和依据。

用数据感受粮食的珍贵——百分数的应用

随着新课标的不断推进,而小学阶段,正是培养学生良好德行素质的最佳时期。如何在数学教育中提高学生们的综合素质,是每一名数学老师现在应该攻克的主要问题。因此,小学数学老师们应当对于当前的教学内容制定得更加完善,教育方式更加具体,以便于达到教学与德育教育相结合的理想状态。本文立足于立德树人要求下,结合“百分数的应用”板块教学,鼓励学生用数据感受粮食的珍贵,在小学数学教学之中同时渗透德育教育,双管齐下达到良好效果。

语文教学的“三观”重构

拜读了朱自强教授的《小学语文儿童文学教学法》,我感触颇深。因为,读罢此书,我的语文教学"三观"都被震到了。一、"工具论"语文观vs"构建论"语文观朱教授认为,在语文教育中,"工具性与人文性的统一"既没有学理依据,也没有操作的可能,因为语文课程不仅不具有"工具性"这一"基本特点"。