语文素养提升下的小学语文课外阅读培育研究——评《新语文读本·小学卷》

广西教育出版社出版的《新语文读本·小学卷》是由钱理群、王尚文等语文教育大家和曹文轩、方卫平等儿童文学大家为中国青少年精心编选的一套课外阅读书籍。无论是在思想、艺术,还是新颖程度上,都十分贴合当代小学生思维发展的实际。《新语文读本·小学卷》共12册,选文体裁丰富多样,可按学期选用。

小学中高年级学生音乐欣赏课教学探讨

音乐是一门关于时间和声音的艺术,音乐欣赏不仅能发挥学生的想象力、创造力,而且还能够起到提高学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养的作用。小学生中的中高年级学生是培养音乐欣赏能力的最好阶段。本文将针对小学生中高年级音乐欣赏教学中可能出现的一些问题进行探讨,并提出一些自己的见解。

器“悦”课堂:小学葫芦丝体验式教学的人本追求

器乐教学是音乐教学内容的重要组成部分,因其实践性强、提升学生音乐素养佳,近年受到学校和教师的关注。纵观现今的器乐课堂,普遍存在教学手段单一,师生对话生硬,教学内容枯燥,只重视封闭式的技术训练,忽视儿童心理特征及音乐审美需求,忽视学生演奏音乐内心体验、外显表现和个性创造等人本需求的弊端。

大道至简 简在何处——对小学音乐课堂教学有效性的思考

文章作者以观摩东莞市第六届小学音乐优质课展示活动中感悟到的音乐教学有效性追求的“简”一词作为论述对象，从教学目标、教学提问、教学活动、教学媒体四个方面进行分析，就如何实现有效的音乐教学进行一系列的思考和阐述。

莞邑文化遗产融入美术课堂的策略研究

美术是中华文化的重要载体,借助美术的方式传递情感与思想,是人类发展过程中的重要文化行为。小学美术教育并不是专业化的美术教育,新课程标准中也明确提出,美术教育必须强化与人文教育的结合。将非物质文化遗产与小学美术教育进行融合,不但有助于非物质文化遗产的保护,而且能在一定程度上解决小学美术中文化内容不足的问题。

小学中高年级音乐欣赏的要点探讨

提出了义务教育阶段音乐课的教学问题,是应该面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发。并且指出小学音乐教学应以音乐审美体验为重点,把更多的时间用在感受音乐、体验音乐、审美音乐上。

研学旅行课程中的核心价值观培养

近年来,我国大力推行研学旅行课程在学校的实施,而步步高小学的研学课程已经走过了近10个年头。在课程研发初期,我们也遇到过一些困难,产生过一些含糊。比如这门课程是属于综合实践活动课程的一部分,还是以一门独立的课程存在?又比如近几年在热衷学习社会主义核心价值观的大背景下,我们思考如何摒弃生硬呆板的形式主义。

以价值观形成为归旨的养成教育新探索

当前我国小学德育工作大多是以养成教育为抓手,但如果学校的德育重心仅停留在养成教育层面是不够的,在这背后还蕴含着更核心的德育内容,即“价值观”培养。小学阶段是价值观形成的初始阶段,为了帮助学生树立正确的价值观,使养成教育与价值观培养联系起来,必须以价值观形成为归旨,将价值观融入养成教育的顶层设计,采取合适的教育策略:价值引导与自我建构相结合;课程建设与行动体验相结合;校内养成与校外拓展相结合;校内课程与场馆教育相结合。

一道数学连线题测试结果的分析与启示

在学生学习了圆锥的体积计算公式后．笔者对本校160名学生进行了关于圆锥体积计算公式掌握情况的测试。在这次测试中，有这样一道连线题：

如何克服学生在葫芦丝表演上台前的紧张心理

葫芦丝表演,让孩子如何克服上台前的紧张心理,笔者在教学实践中做了有效的策略研究:摆正心态——具备一颗"平和成熟"的心;了解学生——适时调整好学生的心理;刻苦训练——做充分的技术准备分散注意——上台前对学生进行减压。

浅析批注式阅读的落点选择

批注是一种有效的阅读方法,当学生在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯之后,自主阅读也进入了良性循环状态中。那么,教师在教给学生一些基本的批注方法以后,需要积极引导学生在阅读中积极尝试批注实践,慢慢学会选择批注点,促进自己从不同角度深入思考,进而形成一套自己的批注方法,最终形成自主学习这一终身受用的语文能力。

在传统文化中找到未来教育的支点--“非遗莞草”的项目式学习实施策略

把中华优秀传统文化融入当代教育是素质教育改革的必然要求。在“传统文化教育课程热”的同时,单科学习的方式在教材内容、师资力量、教学方法等方面存在内容滞后、资源匮乏、教法单一等问题。针对上述问题,项目式学习是我们走向未来教育的新途径。本文旨在从非遗莞草未来课程项目式学习的角度出发,通过跨学科融合的方式,打破学科壁垒,打破固化的教学组织形态和学习空间,以课程重构的方式搭建跨学科教学新格局,达到提高学生核心素养与综合能力的目标。

基于美育项目式课程的问题群设计与实施

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在艺术课程理念中提出了重视艺术体验和突出课程综合的要求。我校基于问题群在课程中设计与实践的现有研究基础,通过项目式课程实践经验,提炼了“递进式问题群”的设计模型,通过基本问题、探究问题和生成问题三种问题类型,尝试解决一线教师在课程设计与实施中方向不明、效果不好、深度不足的问题。本文也展示了我校美术学科的项目式课程实施案例,并通过教学评一体化的课程实施思路与经验让更多教师能够对未来的艺术教育和艺术课程设计有一定的参考和借鉴。

起·承·转·合“话”统计——以“折线统计图”教学为例谈学生数据分析观念培养

在义务教育阶段,尤其是小学阶段,统计教学目的不仅仅是让学生掌握一些基本知识和技能,更重要的是逐步形成一种具有统计思想特征的数学思维方式,建立和培养数据分析观念。教学经验表明：引导学生通过调查研究,收集数据、分析数据、作出决策,使学生认识到数据的作用,从而形成用数据分析方法解决问题的意识和策略,有利于促进学生数学核心素养的积累和发展,提高学生学习能力和兴趣。

“体验式”美术欣赏教学的策略研究

基于创建广东省美术欣赏教学特色校和师生发展的需求，笔者所在学校针对“体验式”美术欣赏教学的策略开展了研究。本文主要从“赏”的途径、“学”的策略、“展”的平台、“评”的体系四个方面进行了阐述。在三级课堂中总结出了“三步五法”体验式教学模式，实践证明此方法是行之有效的。

《一只窝囊的大老虎》(统编本四上)教学设计

教学目标:1.认记"露、角"等14个生字,能正确书写"段、俩"等12个生字,能正确区分"角""哄"等多音字。2.继续学习用批注的方法阅读:在不理解处批注,在独特体验处批注。3.读懂课文内容,了解作者以心情为线展开情节的写法。4.能体会作者的情感,会用"观点+理由+开导"的方式来安慰"我"。

《动物王国开大会》教学设计

教学目标:1.认识"物、虎"等13个生字和牛字旁;会写"要、连"等6个生字。2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,分角色朗读课文。3.利用童话情节反复的特点读懂长课文。4.了解发布通知时要把时间、地点、参加者、事情等几个要素说清楚。课时安排:2课时。教学过程:板块一导入新课,认词识字1.情境导入,揭示课题。

技趣联动,让课堂精彩满溢

2012年新颁布的音乐新课程标准修订中保持了学生的兴趣爱好作为基本理念之一,同时特别强调了知识技能的重要作用。作为音乐老师的我在课改实践中常常会思考这个问题：音乐教育教学中的＂技＂与学生学习中的＂趣＂之间怎样找到一个合理的联动结合点？带着这个问题,我观摩了2011年12月在重庆杨家坪中学举行的第六届全国小学音乐课现场比赛课堂,细细品析每一堂课,

难忘的一天

前不久,我和爸爸来到了东莞市滨江体育公园攀岩场,参加“自护自救,快乐成长”的活动。来到目的地后,我看到一面很高的墙上有着许多五颜六色凸起的石块,我以前来过,知道那些石块是用来攀爬的。“今天可不是来玩的。”我默默地告诉自己。等所有人都到齐后,老师让我们开始报数,“1、2、3……每数到“7”再从“1”开始。老师把报“1”的同学集中在一起为一组,报“2”的同学集中在一起为一组……以此类推,每组选出一个人作为本队的队长。

倾听自然

在大自然中，隐藏着一首首交响曲，它们充满魅力，充满奇妙。雨水滴落在叶子上，发出清脆的声音；微风吹过，一棵棵大树摆动着身体，