一石激起千层浪——谈课堂教学中的问题设计

课堂教学中,所谓＂一石激起千层浪＂,简言之,就是要精心设计问题,引导学生参与教学过程,调动他们的学习兴趣,激发他们进行积极的思维,点燃学生智慧的火花,从而扫除模式教学造成的沉闷、压抑和一潭死水的局面。要达此目的,关键就要选好能激起学生思维浪花、促使学生主动探索知识的＂石头＂。

浅谈制约中学篮球训练的因素及对策分析

篮球训练对于中学生的生长发育具有积极的促进作用。篮球运动本身也是一项充满趣味的游戏。因此,在课程改革不断深入的今天,篮球训练可以帮助更好的促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。而中学篮球训练质量的提高对于我国篮球事业的发展也有着积极的意义。在此,本研究主要针对制约中学篮球训练的因素谈一谈看法,并且就这些制约因素提出一些意见。

关于初中数学教学中多媒体应用之利弊

课程教育改革大潮序幕的拉开，对初中阶段的数学教学质量提出了一系列新的要求。随着网络技术的发展，广大数学教育工作者尝试着将多媒体教学融进日常的教学中。本文着重围绕初中数学教学过程中融入的多媒体教学的利弊展开相关分析，希望对初中数学教学的有效开展提供一定的参考。

浅谈初中数学教学中的情境教学

初中数学教学着重强调对学生的逻辑推理能力以及学生的逻辑思维能力的训练与培养，运用情境教学，不仅能够有效激发学生的数学学习兴趣，还能够帮助学生深入理解数学的相关概念，全面培养学生的探索精神以及学生数学的应用能力。本文主要从初中数学教学中，游戏情境、问题情境、故事情境以及生活实践活动情境的创设等方面展开讨论与研究。

英语教学中帮助学生克服厌学心理的对策

在初中英语教学中，我们发现这样一种现象，一些学生刚开始对英语很感兴趣，后来逐渐失去兴趣和信心，甚至产生畏惧与厌学心理：“越学越难学，越学越不想学了。”“我怕学英语。”“我讨厌英语!”“真希望英语老师今天生病!”这种不良的心理造成学生成绩大幅下降，两极分化相当明显，严重地影响了教学质量的全面提高。

抓住“牵一发”的问题,优化语文课堂教学

语文课堂中,经常会发现这种现象：有的语文教师上课平淡乏味,学生无精打采,东张西望;有的教师情趣横生,气氛活跃,学生双眸闪光,兴趣盎然;有的教师上课口沫飞溅,滔滔不绝,但听者昏昏;有的教师饱学经纶、学富五车,可一站上三尺讲台,学生垂耳恭听,上课听讲无异于听新闻联播。如何激活、优化语文课堂教学？我认为,要善于抓住关键,突出重点,＂牵一发而动全身＂。

以批注为抓手,实现学生的个性化阅读

在语文课堂教学中，我们不难发现，学生在进行现代文阅读时，注意力常常难以集中，有的心猿意马，有的昏昏欲睡，有的两眼呆滞，有的东张西望。这些情况表明：传统的语文课堂阅读越来越难以适应当前的语文教学。那么，如何提高学生的课堂阅读兴趣呢？笔者认为可以以批注为抓手，引导学生使用批注法进行阅读，在阅读中提高语文水平，获得成就感，从而激发学生的阅读兴趣。以下笔者根据个人的教学实践，谈谈批注式阅读的教学策略。

初中英语词汇有效教学新探

词汇学习是学好英语的基础,它贯穿了整个语言学习的始终。但在目前的英语词汇教学中还存在较多问题,值得英语教师去关注。指出当前初中英语词汇教学的低效现象,结合新课标的要求从Go for it!教材（2013年版）列举具体教学例子,分析和探究初中英语词汇有效教学的途径。

新课标理念下的初中语文阅读教学分析

本文对现今教育提倡的新课标的理念下的教学的形式做了充分调研,对这种教学模式存在的缺陷给予了分析解读,并指出了解决问题的方法,对教育发展起到积极的作用。

借助信息技术实施语文的“探究性学习”

语文的探究性学习怎样培养？这是一个值得探究的新命题。而信息技术的现代化，为信息的传递提供了更为广泛的空间．为语文探究性学习的发展提供了一个前所未有的机遇。一、模式转变1．教学环境的转变以前学生的学习工具只有普通的课本、笔、纸，而现在的学生除了这些学习工具外。还有联网的计算机，甚至有些课堂就是在网络教室进行，学生一人一台计算机。

运用“最近发展区”理论提高阅读教学有效性

当前语文阅读教学过程中．不遵循学生认知和技能培养规律的情况较为严重，教材编排、资料使用以及课堂教学设计等方面都较为混乱，系统性不强。如对说明方法讲授时机和要求的问题上．就出现这样的情况：七年级上册出现《看云谈天气》等说明文时，有些老师就按惯常思维把所有的说明方法都罗列出来，联系课文内容讲深讲透，

初中生数学自主学习能力的培养

自主学习能力是一种比较综合的独立学习的能力．在教学中培养学生的自主学习能力，使学生有能力独立地去探求新知识，是新课程基本要求之一．如何培养学生的自主学习能力呢？

在教学中怎样发挥“导”的作用

全日制义务教育《语文课程标准》要求语文教学＂努力体现语文的实践性和综合性＂,最大限度地实现＂知识和能力、过程和方法＂的交融,充分发挥主导和主体作用,让学生自主学习。在教学实践中,笔者从四个方面实现这一目标：一、导目标,引导其主动学。二、导情感,使其乐于学。三、导疏通,使其成功地学。四、导训练,使其用所学。

如何巧妙打破教学过程中遇到的尴尬局面

本文叙述教师打破教学过程中遇到课堂教学尴尬局面的几种方法:四两拨千斤;顾左右而言它;抓住要害,迎头痛击;动之以情,晓之以理;直面人生,痛快漓淋。

初中数学教学中学启练模式的运用分析

随着我国教育改革的不断深化,初中数学的教学模式也在不断改进,为了避免传统教学模式的弊端,学启练教学模式在初中数学教学中正得到广泛运用.本文就学启练模式的具体内容进行了分析,并对其在初中数学教学中的具体运用进行了简要论述.

指向学科核心素养的初中英语高年级整体阅读课教学实践探究

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,使学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。这就要求英语教师在教学过程中不仅要注重对学生听、说、读、看、写等能力的培养,还要通过英语课程培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同,提升学生的逻辑性、批判性创新性思维,鼓励学生养成良好的学习习惯,多渠道获取学习资源,自主、高效地开展学习。使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略应用。这一过程既是语言知识和语言技能整合发展的过程,也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。本教学实践将阐述了英语阅读教学课堂基于英语学科核心素养培育,教师在设计和实施教学的过程中,通过研读教材,合理的解读路径,引导学生关注文本,了解和获取表层信息,同时通过话语分析,设计问题链或是各项活动,引导学生读懂,读深,读透文本,培养学生的思维品质。

“合坐”不等于“合作”——浅议小组讨论在语文课堂上的作用

合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大语文教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习却只流于形式，把“合作”变成了“合坐”，很多任课教师是高兴而去，扫兴而归。教师满怀信心向着高效课堂进发，复习旧知识时有模有样，分层教学，注重差异，关注弱势群体，可是上着上着就背离了初衷，大部分学生都掉队了，整堂课又成了教师与优等生的阵地。如何解决这一问题呢？这就要求我们语文教师要清楚知道，在进行小组讨论的过程中到底需要做些什么。

超文本古诗练习

超文本古诗练习的提出受启于网络信息技术中的Intemet超文本，其非线性的文本信息呈现方式与人类思维的发散性、非线性极为吻合，是针对当前语文古诗教学中存在的“师传生受”、

关于六课型模式的课题总结

正吕叔湘老先生曾经指出,语文教育中存在着"少、慢、差、费"等问题,以致许多初中毕业生读了十几年书,听、说、读、写能力还是很差。究其原因,主要是我们的语文教育以"应试教育"为主,偏重知识传授和分数,忽视能力的培养,学生的学习是被动的,教师的教育方法是僵化的。这种教育模式严重制约着教育质量的全面提高和学生身心的健康发展……时代呼唤我们教育工作者必须尽快改变教育观念,切实施行"素质教育"。

新课程下初中化学教学中的信息反馈

新课程理念下,初中化学教学愈加突出学生的主体地位,如果我们教师在教学中只注重知识的传授,而没有理会学生反馈的反应,势必没有成效,因而信息反馈很重要。我们要预设信息反馈,利用获得的反馈信息,有的放矢,使教学有针对性、有实效性。利用获得的信息,反思教学目标的达成、教学内容取舍、教学方法的运用以及活动程序的设计,以利改进。一、预习后的反馈新课程下的初中化学,我们要注意学科特点,注重学法指导,可以让学生"走"在教师的前面。