“看、 画、 摹、 临”四步教学法在小学书法教学中的实践

传统书法教学中, 对于读帖的学习, 老师往往让学生认真看字帖, 找出字帖中各种各样的异同,概念往往不明确, 让学生不知所以, 难以提高学习兴趣. 笔者在书法教学中, 着重抓住书法的核心进行探索, 以课题 ＂构建小学书法 ＇四步课堂＇ 教学模式的行动研究＂ 为研究方向, 以科学、 简易、 有趣、 个性化为原则,展开对汉字结构的教学研究, 力求使书法读帖、 临帖解读得清晰明确, 把汉字中的所有线条归纳为五种形状, 在指向性上归结为横、竖、 斜三个方向, 通过绘画的技法, 描画字形, 创造性地开发字的内形理论, 同时进行摹、 印等手段完成整个字的临习, 立足传统又超越传统, 为学习者临习经典作品提供了全新学习模式.

小学科学学习记录习惯培养方法初探

《义务教育科学课程标准(2022年版)》强调培养学生兴趣、知识、习惯、能力、合作等能力。在科学中,教师可通过科学记录习惯来培养学生的科学素养。本文提出教师可通过对记录形式、记录方式、记录过程等几个方面进行引导,让学生养成良好的记录习惯。

花宝宝

大树是妈妈，花儿是宝宝。风儿轻轻吹，妈妈轻轻摇，撒娇的宝宝，在妈妈的怀里睡着了。