小学道德与法治课堂高效教学的策略初探

五育并举,德育为先。其中道德与法治学科是德育的重要组成部分和实施途径,因此道德与法治学科是重要的一门学科。但是由于小学阶段的道德与法治学科没有期末考试这个评价项目,所以很多教师没有深入钻研其课堂高效教学的策略,没有很好地培养学生的道德发展和法治意识。随着教育部重提德育为先,随着品质课堂的提出,教师们有必要探索课堂高效教学的策略,在课堂上要品质。本文针对小学道德与法治课堂高效教学进行了分析研究,提出了五项有效策略。

新时期如何培养小学生养成勤俭节约的良好习惯

随着人民群众生活质量的提升,学生们的生活条件越来越好,崭新的书皮、铅笔、橡皮、纸张,成为了学生学习生活中不可缺少的学习用具。但是这些学习用品在很多年前甚至都无法做到全面普及,虽然学生的学习条件越来越好,并且物质生活质量越来越高,但是学生的思想观念意识却出现了问题,其中最为明显的问题就是学生出现了刻意浪费的情况,这不仅与我国传统教育理念相悖,还会导致大量资源被无端浪费掉。因此在教育教学过程中,教师就需要培养学生正确的思想观念意识,那么小学教师就需要在教学中培养学生勤俭节约的习惯,进而为学生未来人生发展打下坚实基础。

劳动教育理念下的小学体育教学策略探究

笔者以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 文件为依据,以“品质教育” 为核心理念,开展劳动教育融入小学体育教学为主要研究对象,运用文献研究法、访谈法、实验研究等研究方法,立足教育教学实践,另辟蹊径,尝试将体育与劳育相融合,归纳与总结出可行、有效的劳动教育策略,从而构建融入劳动教育的小学体育教学的策略,填补了融入劳动教育的小学体育教学的空白。通过研究表明:随着研究的不断深入,使如今在溺爱中长大的孩子体会到长辈们的辛苦,让他们从小拥有一颗感恩的心,培养他们热爱劳动、热爱生活、坚持锻炼的良好习惯,促进学生德智体美劳全面发展。同时为小学体育教学融入劳动教育的策略找到可复制的模板,能为体育教学研究指明方向。笔者将从四方面入手,对上述问题进行详细的阐述和探究,希望笔者的拙见,能够为大家带来一些微薄的帮助。

东莞小学“三好学生”评比制度存在的问题及对策

以'思想品德好、学习好、身体好'为标准的'三好学生'评比制度至今已在中小学经历了较长的发展历程,我们发现东莞小学在'三好学生'评比中混乱是非、弄虚作假的现象时有发生。结合问题,我们经过不断的努力与探索,已取得初步成效,使'三好学生'回归评价本身的意义。

引导普通学生参与融合教育的策略探索

融合教育是当前特殊教育发展的新趋势,主张普通教育学校有责任去除任何不利于残疾学生参与学校一般活动的障碍,为残疾学生提供必要的支援。学校和老师要做到以上要求并不难,重点是学校里的普通学生要怎样做才对残疾学生是好的,才有利于在普通教育学校开展融合教育。本文通过对普通学生对融合教育的影响的分析,探索普通学生对融合教育的作用,从而提高残疾学生与普通学生的良好互动,进而使残疾学生获得进步与潜能发展。