沉浸体验,畅悦表达:基于生活经验的初中作文教学校本实践

针对当前初中作文教学中学生基础不稳、缺乏积累、缺少兴趣等写作问题,提出基于生活经验的初中作文教学模式,“沉浸体验,畅悦表达”写作理念,意在引导学生深入体验真实生活环境,从中累积素材和厘清思路,强化写作能力。在实践层面,通过构建规范化、流程化、可视化的教学范式,完整呈现写作教学设计的关键步骤,为教师开展科学的写作教学提供参考;提供写作支架,激发学生写作动力,倡导自主表达;构建系统的激励机制,确保学生写作持续发生,能力长效发展。

相信陪跑的力量

周末那天,微信上跳出了小默发过来的作文。打开一看,依旧那么马虎,我有些生气地回复:“小默,写作的态度要认真一点,字数那么少,一看就是敷衍的。”周一,小默在试卷里夹了一张纸条给我:“老师,我在这个写作小组两年了,折腾了这么久,同样完成作文,我甚至花了更多的时间和精力,但每次都是陪跑。上次作文我那么认真写,可还是没获奖,每次都是小丽拿奖,所以我不想再浪费时间,但你又规定必须写,我只好随便上网抄点文字交给你。”

“举例”在中学数学教学中的应用

举例是数学教学中一种常用的教学手段．恰到好处的典型事例能激起学生的兴趣，启迪学生的思维，使知识融会贯通，降低教学难度的效果．实践表明：先由举例得出个别结论，再由理论导出一般结论的方法，符合学生的认识过程，是中学数学教学行之有效的方法．因此，在数学教学中，教师要加强对“举例”的研究．举例应具有目的性、科学性、生动性、典型性，要联系教材，贴近生活，有的放矢，把握时机．

为尊严让步

“数学老师生气地说:‘好,你们既然这么气我,那我这节课不上了!’可是我又没犯什么错,本来数学就不是很好,好好的数学课就没了……”女儿打电话来,十分郁闷。说班上有两个男同学当众怼了数学老师,气得她直接罢课了。我只好安慰女儿:“老师还年轻,妈妈当年也曾经不止一次犯过这样的错。”确实,教学中经常会遇到各种冲突,围绕纪律问题、学习问题、各种关系。当自己的尊严在课堂上被冒犯,是该缩头退却,还是该冲动发火呢?

阿婆的粤曲梦——浅谈粤曲在东莞市道滘镇的传承

一方水土养一方人，有着积淀百余年的粤剧曲艺文化底蕴的道沼，粤曲、木鱼歌等的发展，源远流长。从清末民初每年的神诞戏到建国后请粤剧团来表演，再到如今基本每个社区都有各自的曲艺社，由此可见道滘人对粤曲爱得深沉。

以昌盛粽为例漫谈东莞市道滘镇粽子文化

农历四月底，走进道沼的每个村落，时不时能看见这样的画面：古朴宁静的村子，随处可见二无名妇女坐在自家门口晒粽叶，裹粽子。她们一边谈笑风生，一边拿着几片粽叶，熟练地将糯米、五花腩肉、咸蛋黄等食材放入粽叶中，麻利地包扎好。在屋子的不远处，几块砖头搭建成的简易“炉灶”，柴火正烧得旺盛，粽香时不时地飘过来。

初中几何教学高效课堂研究

高效的课堂建设是我们每个院校最重要的教学目标.随着教育的快速发展,高效的课堂建设越来越受到重视.本文从初中几何学科的角度,结合几何学科的特点,应用科学的理论来探讨高效的课堂建设.对现在存在的问题,也提出了对应的策略.该篇文章根据数学教学和其学习的理论为引导,再结合现在初中几何教学存在的问题,对其进行了改革.

提升初中数学学生解题能力的方法分析

美国数学家哈尔莫斯所说：＂数学真正的组成部分应该是问题和解,解题才是数学的心脏.＂而中学数学教学的目的,归根结底是对学生解题能力的培养,但实际中总会出现学生＂一学就会,一点就懂,一做就乱,一考就懵＂的情形,而老师总会＂一遍一遍的讲解,头疼于学生为什么不会举一反三＂.为了提升学生的数学解题能力,提高教师的教学能力,做到教学相长,为学生今后的数学学习的发展打下坚实基础本文认为教师要在传统的教学方法上进行革新,以培养学生的解题能力为主,可以从以下几个方面入手：

巧妙搭桥 自然衔接——谈教学过渡语的设计

过渡语是课堂教学中由一个问题向另一个问题过渡时所使用的语言。过渡语作为课堂语言的组成部分,虽然只是教学中一个细微环节,但从分析文章内容来看,过渡语是联系文章内部规律的纽带;从探讨文章结构形式来看,过渡语是划分文章层次的一种自然手段;从教学效果来看,

学校如何走节约发展之路

科学发展观要求我们注重物力资源和人力资源的科学投入、科学配置、科学使用，减少乃至杜绝物力和人力资源的浪费，使资源的开发、投入和使用得到更高回报，使学校实现生态的可持续发展。据此，我校制定的策略是：①加强总务管理。在校产管理方面，建设具有鲜明特色的校园，实现校舍单位面积造价相对较低而使用率高，使用效果好。

宋仲基,为什么那么火?

宋仲基火了，火得莫名其妙。作为语文老师，职业病突然犯了，立刻找来课代表把任务分配了下去：成立调查小组，目标只有一个，找出宋仲基火的原因。交货时间：下周班会课。

感谢你一路带着我们幸福成长——我为什么选择《课堂内外·创新作文》

和《课堂内外·创新作文》（以下简称《创》）的认识不是偶然。 时光追溯到1999年的初二，那是我们缘起之初。那年我订阅了《创》，第一次把评刊表剪下，在塞进信封前，将自己一篇作文也放了进去，本以为会石沉大海，却没想竟发表了。2003年我上了大学，因为读的师范专业，《创》的图书和期刊一直是我的首选。如今，这条粉丝之路延续了16年。

如何提高初三数学课堂效率

初三学生面临毕业考试和初中升高中的考试,因此中考对每位初中学生非常重要.初三数学学科在考试的分数比例中又占很大的比例,课堂,作为我们教学的基本形式,是学生学和我们教的主要阵地.教学的主要目标的完成,都必须依靠课堂.因此,如何提高课堂效率,就成了我一直关注的问题.

我与《课堂内外·创新作文》不得不说的故事——将《创》杂志引入作文教学的几点尝试

我两个班的学生似乎和《创》已经有了某种默契。每到月头，班上的孩子总会来问我，最新一期的《创》来了没。若是我讲台上放着两大叠杂志，他们会欢呼雀跃，大抵知道今晚晚修我不会让他们做作业，就看杂志。

活用几何变式,有效突破初二几何的教学

1前言 几何图形是初中教学的一个转折点和分化点．从每年的中考，涉及到几何方面的题目的得分都不尽人意，可以这么说，那问学校得几何就可以得天下，然而学生往往在这里出现很大的困难，造成分化，有一些小学数学很好的学生到了初中就因为无法突破几何图形的学习，成绩可以说的一落千丈．就其原因来说可以分为两个方面：

西瓜子历险记

在西瓜子家族中，有一条家规明文规定：“西瓜子只准在人类的口腔逗留一会儿，其他的消化道都禁止进入逗留。违例者，轻则逐出家门，重则五马分尸”。好奇心特强的西瓜子小明不解地问西瓜子妈妈：“妈，为什么咱们不能进入人类其他的消化道?”

感念恩师

教师节在不经意中悄然来临．在这一天收到学生的祝福是一件很开心的事儿。将心比心，我也总会将祝福送给当年谆谆教导和关怀过我的老师。当然发送的第一条短信肯定是给大学里的郭老师——是他引导我走上文学创作的道路。

捏造的代价

在某个风和日丽的早上，老师让我写一篇作文。当时我没多上心，随随便便地捏造了一个故事。就这样，敷衍了事之后，心里惬意得不得了。可惬意的日子没过多久，老师便点评我的文章了，说我写偏题了，题目本来是一个没有送出的礼物，可是为什么到最后我的礼物还是送了出去呢？我只得重写一篇，结果故事就从这开始了——当老师把作文再一次退回来时，我就开始陷入不“推”即“敲”，不“敲”即“推”的死循环中。看到老师那密密麻麻的评语，我决定，逐个逐个地改。老师给我的评语是思路混乱、感情虚假！的确，一开始写的时候我并没有真真正正地做过那件事，很多心理都是我一手捏造出来的，我想这就是错误的根源。可是，一开始这篇文章就是编的，我只能撒更多的谎把它尽力圆好。可想而知，第二次的修改还是被打了回来，原因还是同一个——思路混乱，不明所以。

未来的食物

＂丁零零＂,闹钟的声音像是炸雷一样一下子把我从睡梦中惊醒。我睡眼惺忪地瞄了眼时针与分针的位置,吓得我霎时从床上蹦了起来。天哪,已经6：50了!离早自习只有十分钟。来不及多想,我立马披上床边的衣服就夺门而出。一出房门,我就看见妈妈慌慌张张的身影,她迅速从储备箱中拿出两粒胶囊,塞进我的手中。这是两粒红色的药丸,你可千万别小看它。

从天而降的苹果——深度参与,让热点素材砸到碗里来

学生很难把生硬的热点素材融入自己的叙事或抒情中.在以生活化素材为主的写作中,热点素材成为鸡肋.为此,我决定让孩子做一个深度参与热点素材的活动,指导他们学会素材运用的方法,走出死记硬背的素材运用误区.