传道授业,教书育人——论小学思想品德课程与语文课程之间的资源整合

小学思想品德教学过程中,要注重把握课程教学的出发点,从而提升课程教学效果和教学质量,培养小学生正确的人生观和价值观,更加有效地促进小学生的成长和发展。因此,教师要注重把握"传道授业,教书育人"这一教学理念,实现小学思想品德课程与语文课程之间的资源整合,从而有效地提升教学效果和教学质量。在小学教育阶段,要注重树立小学生正确的人生观和价值观,使小学生具备良好的道德品质。

浅谈低段童诗“诵·创”教学——以《明天要远足》为例

儿童诗教学应顺应儿童的心理发展规律。有效开展儿童诗教学对培养儿童各项能力能起到积极的作用。笔者将结合一年级上册童诗《明天要远足》的教学实录,并遵循儿童身心发展特点,对低段童诗“诵·创”教学进行探究、归纳,旨在总结一些切合实际、行之有效的教学策略。其中,“诵”分为诵读的五个层次:字音、语意、想象、画面、情感;可利用游戏、绘画等方式进行多形式诵读教学。“创”即是由“说”到“写”,由“仿”到“创”,由“积累”到“运用”的定位转变。

小学低段童诗阅读教学策略探讨

童诗阅读教学应顺应儿童的心理发展规律。有效开展童诗阅读教学对培养儿童各项能力起着积极作用。本文结合当前较为常见的教学误区,并遵循儿童身心发展特点,探讨低段童诗阅读教学的策略,分别是开展“童心教学”,让孩子发现学习;利用“圆圈教学”,让孩子“动”起来;创设生活情境,让想象“沸腾”起来;开展形式多样的趣味童诗教学,与孩子“玩”诗歌。