新莞人随迁子女家庭教育的现状分析——基于2011年的东莞实地调查

随着东莞市流动人口"家庭化"现象的日益增多,新莞人随迁子女家庭教育问题成为了一项崭新的研究课题。2011年对东莞不同镇区的四所学校一至六年级的新莞人学生家长进行抽样调查,结果发现:与2007年类似的调查结果相比,新莞人家庭经济条件和家长教育素质有了较大提高;新莞人子女在莞的成长环境依然存在不少隐忧;家长的教育期望不当,教育行为有待进一步改进。

兴趣培养溶入数学,让课堂更精彩

数学知识源于生活,寓于生活,又应用于生活和高于生活。《数学课程标准》指出：＂数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在数学的教学过程中,教师应激发学生的学习积极性,给学生提供一个合作交流的平台,师生互动,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,

有效激发学生“我要改”的积极性

这里所说的“改”，主要是通过搭建《班级周报》这个平台激发学生“我要改”的积极性，想方设法把文章改好，争取入终选，上周报。教师在修改过程中发挥引领作用，全力引导学生乐改、敢改、会改，达到改变写作态度，增强自主性，不断提高写作能力的教学目的。

计算教学要把握好“三个度”

一、情境创设要适度 在＂数学要与生活紧密联系＂这一理念的指引下,创设情境成了小学数学课堂上一道亮丽的风景线。那么,计算课要不要创设情境,怎样用情境,

提高班队主题活动有效性浅探

丰富多彩的班队主题活动是促进学生健康成长的有效途径。有经验的班主任往往善于运用这一载体，有针对性地指导学生开展各种主题活动，让他们在活动中受到感染，经受体验，感悟提高。因此，提高班级主题活动的有效性需注意以下几点：

谈小学作文教学的减负、提质、增效

面对21世纪的信息社会和传统型作文教学向创新型作文教学发展的趋势,小学语文教师应以创新精神为指导,创造性地实现师生互动,优化教学策略,实现小学作文教学的减负、提质、增效。

以评价促进学生朗读水平的提高

语文课堂教学中,朗读的重要性勿庸累赘言。教师评价语言设计是否成功,将直接影响学生对自己朗读情况的认识,如果教师能把握朗读时机,活用评价方法,就能点燃学生的朗读热情,促进学生朗读水平的提高,使我们的语文课堂焕发生命活力。