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新课标下创设物理课堂教学情境的实践与体会
被引量:
2
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作者
吴元香
《物理通报》
2008年第10期8-10,共3页
新课程标准提出了“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本教学模式,要求教师在教学中应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的学习情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促...
新课程标准提出了“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本教学模式,要求教师在教学中应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的学习情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.通过近几年的新教材教学实践,笔者深刻体会到,创设课堂教学情境是激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率的重要前提.教学中注重对教学情景的仓帔,有利于激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,形成学生探究学习、合作学习的习惯,从而实现物理教与学行为方式的转变.下面,笔者介绍几种在创设物理课堂教学情境中采用的方法.
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关键词
课堂教学效率
教学情境
物理
学习情境
学习兴趣
新课程标准
问题情境
教学模式
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职称材料
题名
新课标下创设物理课堂教学情境的实践与体会
被引量:
2
1
作者
吴元香
机构
东莞市高步镇低涌中学
出处
《物理通报》
2008年第10期8-10,共3页
文摘
新课程标准提出了“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本教学模式,要求教师在教学中应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的学习情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.通过近几年的新教材教学实践,笔者深刻体会到,创设课堂教学情境是激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率的重要前提.教学中注重对教学情景的仓帔,有利于激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,形成学生探究学习、合作学习的习惯,从而实现物理教与学行为方式的转变.下面,笔者介绍几种在创设物理课堂教学情境中采用的方法.
关键词
课堂教学效率
教学情境
物理
学习情境
学习兴趣
新课程标准
问题情境
教学模式
分类号
O4-4 [理学—物理]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
新课标下创设物理课堂教学情境的实践与体会
吴元香
《物理通报》
2008
2
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