小学纸工建筑模型教学的技能技巧学习

纸工建筑模型教学最主要的特点是用手制作，是手、脑、眼协调并用的一种实际操作，也是感觉与思维相互渗透的活动。在具体的课堂教学中，我尽量少讲、多辅导，让学生多点动手、多点制作的时间。纸工建筑模型教学的内容丰富，使用工具、材料多，制作形式多样、趣味性较强。为了更好地促进学生智能的发展，达到预期的教学效果，根据纸工建筑模型教学的特点，在教学的技能技巧学习上应做到以下几点。

小学美术教育初探

美术新课程改革，目的是要改变小学美术课过分倚重美术技能和美术理论而忽视学生创造能力、学习兴趣的培养，让他们在这方面重新焕发活力。

浅谈小学音乐教师能让学生学到什么

音乐,时时伴随着人们的生活,它是听觉的艺术,让人身心放松;同时也荡涤着人的情操和智慧。当代的音乐,也是促进世界各国人民的情感、文化交流和友好相处的桥梁。究竟怎样做才能让学生学习到优秀的音乐文化,音乐教师应当怎样在实践中开展音乐教学？带着这种思考,结合《中国音乐教育》杂志和个人课堂教学相结合而做出的浅论,对这些问题进行了进一步的探索。

小学数学中如何提高学生的计算能力

小学数学是义务教育的一门重要学科。培养学生能力是数学教学的重要任务之一。小学数学教学中，计算占有很大比例，它是学好数学的基础。学生计算能力的培养是一项复杂而又细致的工作，学生的计算能力的提高不能靠一朝一夕，需要结合教学实际长期进行培养和训练。作为教师，我们在教给学生正确的计算方法的同时，还应提高学生计算的兴趣，养成良好的计算习惯，并持之以恒地练习。

与小学数学课堂谈“新”

新课程改革是体现在多方面的,其中的重中之重是改变教师的教学方式和学生的学习方式。实施新课程改革的主要渠道和主要平台是课堂。具有逻辑性和抽象性是数学的学科特点,小学数学教育的主体是小学生,在教学过程中需要利用生动的方法进行教学,在新形势下,采取一种适合新课改的教学方法尤为重要。以达到提高教学质量的目的。

信息技术支持下培养小学生数学数据分析观念的策略

在信息技术的快速发展下,教育教学行业也应当充分利用信息技术带来的优势,通过对教学方法的不断完善,提高教育教学水平。小学是培养学生核心素养的重要阶段,同时也是培养学生数据分析观念的主要时期,作为数学教育工作者,就应当在信息技术的支持下,不断完善小学数学教学方案,在教育改革的推动下及时更新小学数学教师的教育观念,保障教学效果。但就数据分析的培养情况来看,在小学数学课堂中仍然存在一定的不足,导致教学效果难以得到充分展现。基于此,本文主要探究小学数学分析观念培养的重要性及现状,并在信息技术的支持下分析如何培养小学生数据分析观念。

小学低年级英语教材整合探究

教材不是教学的全部内容,教材应该是灵活的,能够适应学生的学情,贴合学生的实际,调动学生的积极性。因此教师要对教材进行合理有效的整合,让教材为教学服务,让教师从教教材到用教材过渡。

多元化——汉语拼音教学的金钥匙

小学语文第一册在识字和阅读之前,安排了汉语拼音教学内容,很多教师都谈＂拼＂色变,不愿担任拼音教学,可见汉语拼音教学难度之大。本人从事拼音教学多年,在教学实践中,我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体,用多元智慧理论来指导汉语拼音的教学,千方百计调动学生的兴趣,力图让学生学好和学牢。

打开“话匣子”，提高表达能力

“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这是《语文课程标准》关了口语交际的要求。那么，如何开展口语交际教学呢？

如何提高小组合作学习的效果

“小组合作学习”是一种以小组为单位，通过分工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。在这个学习过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助、互相学习、取长补短，学生不仅在知识上，更多地在情感与合作技能等方面都得到提高。如何使“小组合作学习”真正落到实处呢？

美文欣赏，让学生的习作更富有文采

看一篇作文如同看一个人的外貌一样，五官端正固然好，但如果是美丽动人岂不是锦上添花？人可以通过美容化妆来打扮自己，使自己美丽动人起来。同样，一篇文章也可以通过修饰，让语言美起来，从而更加吸引人。那么，如何才能使学生的作文文采飞扬，更加生动形象呢？那就要靠积累优美的语言。法国作家罗曼·罗兰有句著名的格言：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”

加强校本培训过程管理，促进教师专业成长

近年来．校本培训在一些学校流于形式．未能真正发挥其应有的功能。科学的管理是提高校本培训实效性的关键所在。如果在校本培训中将学校各教研组、课题组以及校本培训的一些具体活动编制成“校本培训行事历”，就能加强校本培训的计划性、系统性、规范性和可操作性。从而加强对培训过程的监控，防止各项活动流于形式．促进教师队伍专业成长。

瞬间的感动,永恒的信任

像往常一样,我坐在办公桌前,手执红笔,埋头批改着一篇篇学生精心撰写的作文,这次作文的主题是：《爸爸妈妈,我想对您说……》,一篇篇感人至深的文章深深地触动了我的心,我被学生那真诚的感恩之心感动了。当我批改到学生方小欣的文章时,我哽咽了,眼泪忍不住往外涌,手觉得有千斤重……我流着泪阅读完了她的作文。看完了她的作文,

后进生——一个必须重视的群体

心理学家指出．学生的学习动机和求知欲不会自然涌现。它取决于教师所创设的教学情境。那么该如何帮助学困生呢？

让学生积极参与 成就高效课堂

《数学课程标准》指出：“数学学习要从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。”如何提高学生在数学课堂中的参与度呢？

学生质疑能力的培养

质疑就是在学习知识的过程中，让学生运用已有的知识经验，自己发现问题，自己提出问题，并就提出的问题努力寻找答案，达到解决问题的目的．在数学课堂上，让学生学会质疑，自主提出问题，是学生的创新思维得到发展的重要保证，也是学生自主学习的一种表现．

写出个性,写出“童意”

一个小学生在习作中这样写“雨”：“听着雨欢快地唱，便伸手抓雨，却什么也没有，扑了个空。我那只手可能是个特别的漏斗，过滤了心急的雨滴，留下了略带冰凉的小水渍和攀在手背上摇摇欲坠的小水滴。”这段文字可谓写得清新别致，富有鲜明的个性。其原因不仅在于这个学生对雨的喜爱，更在于她以个性化的思维，运用联想，刻画了“如漏斗般的小手”“心急的雨滴”“顽皮的小雨滴”三个形象。其中，一个“攀”字写出了小水珠欲滴犹留的情状，显得活泼可爱、俊俏灵动。

班主任专业化成长之悟

班主任工作最能反映教育的复杂性、育人的细腻性。班主任走专业化成长之路，先要弄清内心不愿做班主任的缘由，解决实际不善做班主任的难题。我以为，“不愿做”是我国教育功利化大背景使然，而“不善做”则是由于班主任自身专业化发展不力所致。

学生学习落后的心理辅导

生学习落后的心理问题、学习问题已经严重阻碍了其学习成绩与学习能力的提高，甚至对他们的一生都会产生极为深远的影响。对此，教师应该加强对学习落后学生在学习成绩、心理、生活等多个方面的关注程度，给予积极且针对的心理辅导，促使每一位学生都能获得较为良好的发展。

接受性学习和研究性学习的有机结合

接受性学习与研究性学习的有机结合，要求我们抓住课堂教学主阵地，将研究性学习的思想和方法贯穿于教学过程中，结合学科特点，引导学生去发现、去研究，从而使研究性学习和有意义的接受性学习同步发展。