双新背景下探讨含参不等式恒成立中参数临界值的有效策略

针对含参不等式恒成立问题,本文提出四种有效解题策略和相关备考建议.

青少年立定三级跳远专项力量训练探讨

立定三级跳远作为田径运动的一个重要项目,不仅考验运动员的爆发力、速度和协调性,而且对运动员的技术水平提出了较高要求。随着青少年体育教育的不断发展,专项力量训练在提升青少年运动成绩、预防运动损伤等方面的重要性日益凸显。文章深入探讨了青少年立定三级跳远训练中的专项力量训练,尝试通过分析技术动作、明确训练原则、提供具体训练方法,为教练员和青少年提供科学的指导,以助力青少年在立定三级跳远项目中取得好成绩。

核心素养导向下初中数学探究式教学活动设计的实践研究——以“线段的垂直平分线的性质”为例

新课程改革背景下,初中数学教学注重培养学生的核心素养,提出注重采用探究式的教学方式,促进学生主动参与数学探究活动。文章以“线段的垂直平分线的性质”为例,探讨核心素养导向下的教学活动的设计和思考。通过探究线段的垂直平分线的性质和判定的过程,展示了科学探究、猜想验证、创新思维、合作与沟通等探究活动在教学中的应用。如此,学生在学习中思考,在解决问题的过程中积累数学基本活动经验,逐步形成了核心素养。

信息化与项目式学习相融合论证社会性科学议题——以“论证烟花禁放的合理性”为例

本文选取社会性科学议题“论证烟花禁放的合理性”作为项目内容。项目分三课时实施,导引课:民意调查,调查民众是否支持烟花禁放令,将实际问题转化为化学问题;探究课:实验探索,探索烟花禁放与硫的关系(揭秘硫的前世、今生与未来),构建利用化学知识解决生活中的问题的意识、能力;汇报课:科学论证,论证烟花禁放的合理性,提升科学论证推理和质疑反驳能力。教学中利用手持技术及NOBOOK虚拟实验室等信息化手段,提高实验操作的便利性和安全性,帮助学生更好地理解和掌握知识,激发了学生的兴趣,提升了学习效率,发展了学生的高阶思维。

以假说—演绎法为主线的高中生物学二轮单元教学

本文以假说—演绎法为主线、深度单元教学为主题、经典遗传学实验为载体、典型生物学试题为手段培养学生思维能力为目标,展开“遗传学基本规律及应用”的单元复习,以探索针对性强、效率高和落实科学思维培养的高三生物学二轮复习新模式。

小切口与大视野——革命文学作品设问的切入点与辐射

高考革命文学作品试题的设问讲究切口小、辐射广,其具体体现为以个性特征为切入点辐射群像特征,以单个意象为切入点辐射多重意蕴,以共性为切入点辐射共性意义,以差异为切入点辐射差异效果,以矛盾为切入点辐射矛盾的原因、效果。从教考衔接的角度看,这一设问特点对课堂教学的教师设问,以及革命文学整本书阅读的自我设问均有借鉴意义。

好风凭借力,送我上青云——用成长型思维看待挫折

【活动理念】高中生面临较多的学习内容和较重的学习压力,面对大大小小的考试和起起伏伏的成绩,有些学生会出现“费力没成效”的挫败感。因此,需要引导学生用建设性的视角来理解这些现象,从而唤醒希望感。本课根据认知理论进行设计和辅导,引导学生改变对“挫折”的认知和态度,通过趣味故事启发、真实案例分析、直观活动体验、交流讨论等方式引导学生对挫折经历积极赋予意义,学会用成长型思维看待“挫折”,利用“挫折”的价值,成为越来越好的自己。

论高中学生篮球队的训练方法与技巧

本文以高中学生篮球队为研究对象,重点探讨高中学生篮球队的训练方法与技巧。高中阶段学生正处于成长的黄金时期,加强学生体育锻炼对学生成长发育具有重要作用。篮球作为青少年最受欢迎的运动之一,其结合了娱乐性、竞技性和运动性等综合特征,但由于运动强度过大,很容易造成高中生运动损伤,因此,教师有义务积极地引导学生,进行科学的篮球训练,增加高中生篮球运动技巧,全面提升篮球队的运动水平,提高篮球队的运动效率。

浅析初中地理教学中学生读图能力的培养

地图是地理的第二语言,是地理信息的重要载体,是学习地理的工具。因此,学生具有较强的读图能力是学好地理的关键。通过长期的教学实践发现：在地理教学中通过培养学生的读图兴趣,夯实学生的地理基础知识,创造良好的读图环境,并加强填图绘图的练习,能够有效提高学生的读图能力,并提高学生的地理素养。

BOPPPS教学模式融入爱国主义教育在中学物理教学应用

基于“立德树人”的根本任务,以BOPPPS教学模式为载体,结合中学物理教学的内容及特点,引入现代科技、传统文化、时代楷模等“爱国”元素,以期提高学生学习的广度与深度,培养学生的爱国主义情怀。

家庭教养方式对中学生心理健康影响:身体欣赏的中介作用

目的:探索家庭教养方式与身体欣赏对初中生心理健康的影响。方法:采用方便取样,在广东东莞地区选取963名在校初中生进行问卷星调查,调查问卷含有一般人口学资料,简易心理健康量表、家庭教养方式量表和身体欣赏量表等。结果:1) 专制型教养方式和忽视型教养方式对Kessler10量表得分有显著正向预测作用(β = 0.098, β = 0.272, p 【0.05),民主型教养方式对Kessler10量表得分有显著负向预测作用(β = −0.214, p 【0.001);2) 身体欣赏在专制型和忽视型的教养方式与初中生心理健康之间起部分中介作用。结论:家庭教养方式、身体欣赏与心理健康关系密切,专制型和忽视型的家庭教养方式可以直接影响心理健康,身体欣赏起到了中介作用。

中学作文训练题命制的基本要求

关注学生的心理发展, 培养学生的创造性思维和良好的作文态度, 应该是中学作文训练的核心价值取向. 因此, 平时对学生进行作文训练时, 在命题方面要注意几个基本要求.

高中化学教学中学生思维障碍的分析和对策

当前,在学科核心素养的具体指导下,高中化学教学一个重要目标就是促使学生思维能力的有效提升,对其独立思考、敢于质疑和批判的创新意识以及创新能力加以有效提升,促使其形成化学学科核心素养。然而,高中阶段的化学知识较为抽象以及复杂,很多学生在化学知识学习中存在思维障碍,进而影响其实际学习效率。本文对高中化学教学中学生思维障碍分析的基础上,对如何帮助高中生突破思维障碍的具体对策加以探究,希望给实际教学提供相应帮助。

思维导图在高中数学高考复习中的应用探析

高考的复习阶段作为整个高中阶段的学习导向,能帮助学生掌握正确的复习方式,学会高效的学习方法,有助于学生更好更快地提高成绩,完成应试教育的目标.在高中复习阶段中,教师需要把握清楚知识间的逻辑关系,挑出重点内容呈现给学生,帮助学生在脑海中形成完善的知识体系框架,并将理论知识合理应用到现实生活中,便于学生加深记忆并实行有效应用.思维导图的应用不但可以实现这一目的,还可以提高复习阶段的教学效率.

活用几何意义 凸显直观想象核心素养—–以2022年新高考Ⅰ卷导数解答题为例

本文从解题方法、试题探源和推广几个方面对2022年新高考全国Ⅰ卷导数解答题进行研究.

例谈数学史融入教学的有效方法——以“概率与统计”的教学为例

将数学史有机渗透在教学中,不仅能让知识的建构更和谐,还能给学生带来探究乐趣,拓宽学生的视野,实现德育教育,为提升数学核心素养奠定基础.文章以“概率与统计”的教学为例,分别谈谈如何将数学史融入章节起始课教学、概念教学与解题教学.

关注直线过定点问题的若干表现形式

直线过定点问题是解析几何中的一个重要几何模型,关于此类情况的题目比较多见,一般包括两个方面,其一,已知直线过某定点,需要运用此条件解决其他问题;其二,判断满足某些条件的动直线过某定点.下面就这两类问题的常见题型及解题思路进行分析和探究,以飨读者.

有关初中化学盐的学习指导

《义务教育化学课程标准(2022年版)》指出:要“了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙等盐在日常生活中的应用”。化学教材中介绍了碳酸钠俗称纯碱、苏打,碳酸氢钠俗称小苏打,碳酸钙是大理石和石灰石的主要成分,这些物质都与日常生活息息相关,对潜移默化地感悟化学世界具有积极的作用.现将盐的有关知识归纳如下,希望有助于学生将盐的特点与本质特征学习贯通,形成结构化的知识。

诗蕴生命,君心何向——统编高中语文教材必修上册第三单元教学设计

本课例任务实施过程中,每个环节的学习与探究都是为了完成最后的“公开成果展示”,每个学习活动达成的效果都指向语文学科核心素养的培育,整个“大任务”较好地落实了“文学阅读与写作”任务群学习要求与目标。相较于以教师讲授为主的传统课堂,学生表现出更浓厚的兴趣与较强的积极性,这是一次“大单元教学”的有效践行。

高中信息技术和通用技术教学的有效整合途径

整合高中通用技术和信息技术,主要是借助信息技术的优势为通用技术教学助力,借助教学媒体、教学资源等技术革新,为学生创设最佳化的学习环境,使其对技术学习产生浓厚的兴趣。借助网络和信息技术的教学,运用网络化教学资源以及现代化教学形式,促进通用技术教学质量提升,从而为学生的全面发展提供保障。文章主要分析了高中通用技术教学和信息技术的整合优势,并对两者的有效整合途径进行了探讨,以供参考。