7E教学模式下英语思维可视化群文阅读教学实践

群文阅读为语言学习活动提供话题范围,成为教材教学的有益补充。但当前的群文阅读教学难以使学生形成对文本主题意义的理解和对文本情感的体验,不利于培养和发展学生阅读素养。为提升学生的阅读能力,文章尝试构建一种新型的阅读教学模式——7E教学模式,并借助多种思维可视化手段,帮助学生在群文阅读中深刻理解和内化语篇主题意义的同时培养阅读策略,提升阅读素养,使学生在阅读中获得全方位的发展。

初中“劳动心理”课程的开发与实施

劳动教育是学生全面发展中重要的一环,对于培养学生的积极心理品质作用明显,广东省东莞市清溪中学结合学生的心理发展特点和劳动教育情况,在“六大积极心理维度”的基础上,以培养“六大核心能力”为目标,开发并实施了系列“劳动心理”课程,课程以“心理班会课”“心理第二课堂”“社会实践课”“志愿服务课”“家校互动课”为五大抓手,效果良好,为初中心理健康教育课程提供了有效的尝试和借鉴。

中学合唱教学实践

合唱是由两个（或以上）声部的人声相互配合、烘托进行演唱的艺术形式。要想在中学有效的开展合唱教学就必须从合唱作品的欣赏、合唱基本技能训练和合唱歌曲表现的过程都要采取有效的方法．才能收到良好的效果。

中学唱歌教学的换位思考

所谓换位思考，就是教师站在学生的角度（身份）来解读作品、认知作品、演唱作品，站到学生的位置去思考学习中遇到的问题，寻找解决问题的办法，这对唱歌教学非常有利。一、站在学生阅历的角度现在的学生只喜欢唱流行歌曲，尤其是港、台歌曲，对一些经典的中外歌曲不愿意学唱，原因是多方面的。

自主管理：培养中学生关键能力的重要途径

培养学生自主管理的能力顺应了中学生心理成长的需要，体现了学校教育“焕发学生的潜能，发展学生的个性，实现学生的生命价值”的本质，是培养中学生关键能力的重要途径。目前的中学生几乎都是“00后”，既享受着优越的物质条件和父辈、祖辈无微不至的关心和爱护，也面临着复杂的社会形势和各种形式的诱惑，自制力较差，自我管理能力较低，遇事后的处理能力不足，要么措手无策，要么轻易妄为。因此，急需培养学生的自主管理能力，激活学生自我教育、自我监控、自我评价、自主发展的内在动力，以达到提高学生的学习能力、问题解决能力、创新能力和自我完善、自我超越的意识，让他们具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，增强动手能力、自主能力和自我保护能力等。那么，在学校管理中，如何对中学生进行自主管理呢？

中学德育实效之思考

中学生是人才的摇篮，是祖国的希望，是民族的未来，肩负着祖国人民的重托和历史赋予的使命，是中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人。智为人才素质之基础，体为人才素质之条件，美亦人才素质之重要内容，而德乃人才素质之灵魂。思想道德素质作为人的一种基本素质，集中体现着人们协调各种关系、

中学物理教学创新能力的探讨

本文探讨一下如何在中学物理教学中培养学生的创新能力，重点探讨如何培养学生的创新意识，如何为中学生提供创新的机会，如何结合物理实验培养学生的创造能力，如何在习题中培养学生的创新能力，如何开展课外活动培养学生的创新能力。

农村中学历史高考复习模式探索

对于农村中学的教师来说,在高考复习时不能照搬照套别的学校的模式,必须在学习先进学校备考经验的基础上,找到一条适合本地区本校学生的复习模式。

家庭教育中培养青少年积极心理品质的策略探究

积极心理品质是青少年心理健康发展的主要内容,家庭教育是培养青少年积极品质的重要途径。以积极心理学理论、建构主义学习理论为依托,以“积极自我”“积极关系”“积极弹性”为三大心理维度,提出了“合理评价”“积极归因”“召开家庭会议”等多条家庭教育策略,旨在培养青少年自信、乐观、爱、希望、勇气、坚持不懈等积极心理品质。

绘画疗法在初中心理健康教育工作中的实践应用

以绘画疗法为主要研究主题,分析了绘画疗法对初中生的适用性,总结了绘画疗法在初中心理健康教育工作中的具体应用,提出绘画疗法应用于心理健康教育工作的建议。旨在探讨绘画疗法应用于初中心理健康教育工作的方式方法,助力初中心理健康教育研究水平的提高。

高中地理教学渗透领土主权意识教育探究

在日益复杂的国际形势下,加强领土主权意识教育对于培养学生的家国情怀、强化责任担当具有重要的促进作用。在厘清领土主权意识、领土主权意识教育的内涵及相关关系基础上,分析了高中地理教学渗透领土主权意识教育的适切性,进一步从知、情、意、行四个方面提出了领土主权意识教育融入高中地理教学的实施策略,以期为新课标背景下践行地理课程思政、加强领土主权意识教育提供参考。

借助微视频的优势，提高英语教学质量

一、教学微视频在初中英语教学中应用的紧迫性 （一）时代的要求 从最早的微博到如今的微信、微刊、微云、微电影、微课和微视频，越来越多的“微”产品大放异彩，有人说我们的社会已经进入“微时代”。众多的微产品不仅给我们的日常生活带来了前所未有的改变，更对教育领域有着不小的影响。

项目学习策略在初中英语教学中的应用

培养学生的思维能力是基础英语教育的主要任务之一。本文通过在初中英语教学中实施基于项目的学习实践,分析此策略在中学生思维能力培养中的优势,说明利用项目学习策略培养学生的思维能力是切实可行且非常有意义的。

基于高阶思维能力培养的初中英语听说教学设计

一、高阶思维能力及其培养的背景(—)高阶思维能力的层次根据教育目标分类理论,人的认知过程是从低阶(记忆、理解和应用)到高阶(分析、综合和评价)发展的过程。高阶思维是一种以高层次认知水平为主的综合性能力,关注学生系列能力的发展,如批判性地评价信息、自主学习(自我调节学习)、解决问题的能力、创造性思维能力、批判性思维能力、信息素养及协作能力。本文将要探讨的高阶思维能力包含分析能力、评价能力和创造能力这三个层次。

初中英语课堂听力技能微视频的设计与实施

引言 任何人要想掌握一门语言，都必须要先能够听懂这门语言，只有在这一基础之上，才能够很好地了解他人所表达的思想并将自己所要表达的思想与看法表达出来。

提高教材在高考复习中的效率

本文就围绕教材内容设计导学提纲和编制训练题,指导学生掌握教材重点,应用教材插图训练学生的生物学术语表述能力等方面,对提高教材在高考一轮复习中的复习效率提出了一些认识。

形成性评价在高中英语教学中的探讨与实践

教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“终结性评价”两种类型。“形成性评价”与“终结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。形成性评价（formative evaluation）是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。

激活课堂活动 提高学习效率

自实施新课标和使用新教材以来，新一轮英语课堂教学改革如春潮涌动，但从英语课堂教学微观实际过程分析，我们不能不正视目前英语课堂教学中仍然存在的一些问题。比如：教学情境设置的科学性问题、学习者的认知水平估测问题、师生之间及学习者之间的协作问题、会话的设计问题以及意义建构等，最终都未能有效落实在课堂活动过程中。因此，如何有效激活课堂教学活动，则成为贯彻新课程理念、提高课堂效率的关键。

乡镇初中女生数学能力培养初探

本文通过作者多年的基层数学教学调研,从思维灵活性、解题能力及想象力三方面总结分析了乡镇初中男、女生之间数学能力的差异,针对差异研究并实践了新型教法与学法,提高乡镇初中女生的数学能力,达到教学相长的目的。

基于人文关怀理念下的初中教学管理策略思考

如今，素质教育的主要环节是教学管理，这也是学校的命运和发展的生命线。在当下，教育与人文关怀经成为了世界性教育发展潮流以及必然趋势，在初等教育里，也显得非常重要，所以我们要针对教育管理中产生的一些人文关怀现状来探索和完善人文关怀在初中教育管理中的建设。