推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展——广东东莞职业技术学院创办三年的实践和思考

进一步创新体制机制,深化教育教学改革,切实提高人才培养质量,成为当前高等职业教育的主要任务。每所高等职业技术学院都在认真学习、贯彻、落实教育部的文件精神,力争结合自身实际,探索出完成这一任务的最佳途径。东莞职业技术学院作为新成立的高等职业技术学院,又处在改革开放的前沿地带,理当先行先试,成为实践职业教育科学发展的排头兵。

基于教学企业的现代学徒制教学改革研究——以东莞职业技术学院工商管理专业为例

以现代学徒制与集体教育理论为基础,以东莞职业技术学院工商企业管理专业基于教学企业的现代学徒制教学改革为例,介绍其改革成效:打造了一个改革平台,推动了两个协同创新,培养了三种职业能力,打开了四方共赢局面,并从教学时间、工作内容、工资待遇、实践教学等方面提出了教学改革需要努力的方向。

高职院校校外实践教学基地建设的探索——以东莞职业技术学院印刷媒体技术专业为例

随着社会经济的飞速发展,企业对毕业生的动手能力和综合素质的要求越来越高,校外实践教学基地建设成为高职院校提高学生动手能力和综合素质的重要手段。本文结合东莞职业技术学院印刷媒体技术专业校外实践教学基地建设情况,阐述了校外实践教学基地建设的必要性、存在的问题及加强印刷技术专业校外实践教学基地建设的措施。

基于“以学生为中心”的高职实训教学体系建设——以东莞职业技术学院为例

本文以东莞职业技术学院为例,基于"以学生为中心"的教育理论,提出了高职院校实训教学的新体系。该体系以学生的职业发展为中心,树立实训为教学核心的理念;以保障学生实训资源、服务学生为中心,建立全院统筹的实训教学管理及执行组织;以满足学生就业为中心,建立面向社会行业企业的实训课程体系;以培养学生职业技能与素养为中心,营造真实或高仿真度的职业环境;以提高学生教育质量为中心,建立增强实训教师水平的师资管理机制。

高职大学生职业生涯规划现状调查与对策研究——以东莞职业技术学院为例

近年来,高职大学生毕业生就业形势越来越严峻,职业生涯规划作为大学生提高个人竞争力,保证大学生实现人生规划和职业发展的重要措施,已成为国内各高校普遍关注的热点问题。本文以东莞职业技术学院大学生为研究对象,通过问卷调查和访谈等方式,了解高职院校大学生职业生涯规划的情况,并提出有效可行的对策和措施,以期促进高职大学生职业生涯规划能力的提升,提高就业竞争能力,为高校的就业指导工作的开展提供有价值的参考。

创新创业教育课程体系探索——以东莞职业技术学院印刷媒体技术专业为例

高职学生的创新创业教育已经成为人才培养的重要组成。目前高校的创新创业教育仍处在探索阶段,且存在着各种问题。本文以剖析创新创业教育中出现的问题为出发点,在产业集群化的前提下深化校企合作,探索系统的创新创业课程体系建设,以工作室、项目组等方式培养学生创新创业意识与能力,孵化创新创业团队。

地方高职院校校企合作办学模式的探索与实践——以东莞职业技术学院为例

校企合作是培养学生技术实践能力的根本途径,是使学生由课堂和书本知识走向就业和职业岗位的重要桥梁。之中分析了东莞职业技术学院校企合作的现状和存在的主要问题,在此基础上提出了进一步完善校企合作办学模式的3点建议:强化与中介机构合作,拓展专业实践教学模式;科学管理校外实习,保障学生顶岗实习质量;加强师资队伍建设,提高教师科研能力。

职教联盟下的“卓越技师”印刷人才培养方案的实施——以东莞职业技术学院为例

职教联盟协同合作育人,是大势所趋。本文以东莞职业技术学院为例,依托东莞印刷职教联盟,提出了"卓越技师"培养方案,构建了"全过程、交叉递进式"的教学方法和"1+1"导师教学模式,探索与实践了校企优势互补的人才培养机制,并成功实施到"当纳利卓越技师订单班",效果良好,对职教联盟的发展有一定的指导和借鉴意义。

高职院校“课证融合”教学管理改革的思考与实践——以东莞职业技术学院为例

以东莞职业技术学院为例,对高职院校"课证融合"教学管理改革经验进行探讨。推进高职院校"课证融合"教学管理改革,要以转变观念为先,树立"课证融合"职业教育观;以培养能力为本,构建"课证融合"人才培养方案;以工学结合为线,搭建"课证融合"人才培养平台;以"校企双元"为基,健全"课证融合"质量保障机制。

基于需求分析理论的跨境电商创新创业校本课程的开发研究——以东莞职业技术学院为例

本文基于束定芳教授的需求分析理论,以东莞职业技术学院为例调查并分析了跨境电商创新创业课程的社会需求和个人需求,并在明确了区域经济、用人单位、学校及学生的需求基础上对开发跨境电商创新创业校本课程提出了相应的对策。

示范高职大学生校外实践教学基地建设实践探索——以东莞职业技术学院计算机应用技术专业为例

高职校外实践教学基地是完成专业实践教学任务、提高学生实践技能和综合素养、保证人才培养质量的重要保障。建设以学生工作室为纽带的校外实践基地更有利于提高学生创意、创新、创业的思维,能进一步促进校企深度合作、稳定校企合作关系。本文通过分析计算机应用技术专业校外实践教学基地建设存在的问题,给出了以学生工作室为纽带的校外实践教学基地的建设思路、建设内容及多种形式实践环节的实施方案。

构建东莞特色的学前教育专业“园校”双主体育人模式实践研究——以东莞职业技术学院为例

2017年以来,学前教育专业作为东莞职业技术学院新办专业,立足于粤港澳大湾区学前教育人才定位高、东莞市幼儿园师资缺口大的地方实际,实践了以"搭平台、建机制、深合作、求实效"为专业建设思路的园校融合育人模式。通过"园校"双主体育人模式的探索与实践,在一定程度上解决了作为新办专业遇到的师资薄弱、课程体系单一、实训场地缺乏等一系列问题,为学前教育专业人才培养的实施与管理提供了解决方案。

高职院校外聘兼职教师队伍建设探究——以东莞职业技术学院为例

外聘兼职教师队伍作为高职院校师资力量的重要组成部分,普遍具有技术性强、企业实践经验丰富等优点,在高职院校高技能人才的培养方面发挥着不可替代的作用;然而在当前也普遍存在着理论知识较薄弱、课堂管理水平不高及教学事故率多发等不足,为更好地发挥外聘教师队伍的作用,相关各方必须加大力度和投入,转变外聘教师管理理念,提高他们的待遇和地位,并构建起完善的制度保障体系,形成系统的、多层次的外聘教师管理体系,只有通过各相关方的积极参与和配合,才能真正做好高职院校外聘兼职教师队伍的建设工作,最大程度上发挥出他们在高技能人才培养方面的作用。

基于CIS理念下的高职院校校园文化建设路径——以东莞职业技术学院为例

根据对我院校园文化建设的优劣势、机遇和挑战的分析,认为我院校园文化建设应引入CIS系统,从校园文化的几个组成部分入手,构建我院特色的校园理念识别系统,校园行为识别系统,校园视觉识别系统。

新建地方高职院校毕业生就业现状分析及对策研究--以东莞职业技术学院为例

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，服务于地方经济发展是地方高职院校的责任。近年来，一些新建地方高职院校蓬勃发展起来，但大部分毕业生在就业过程中存在着各种各样的问题。做好大学生就业工作不仅影响社会的发展，还会影响学校的长远发展和学生的切身利益。文章以东莞职业技术为例，对毕业生就业现状进行调查研究，分析了新建地方高职院校毕业生就业中存在的问题，并分别从政府、高校、学生三方面提出一些合理化对策建议，以期对新建地方高职院校的持续健康发展提供了有价值的参考。

基于创新能力培养的国际贸易课程教学方法改革研究——以东莞职业技术学院物流专业为例

大学生创新能力的培养是目前高职院校人才培养的目标之一,根据高职院校学生的特点,在教学过程中,以学生创新能力的培养为目标,激发学生的学习兴趣。文中分析了《国际贸易》教学过程中创新能力培养的重要性及面临的问题,指出如何在实际教学过程中培养学生的创新能力。

工匠精神培育与思政教育融合的思考——以东莞职业技术学院为例

高职思政教育是为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律专业技术人才的主阵地和主渠道。目前,我国正处在从制造大国向制造强国的转变的关键时期,迫切需求具有工匠精神的建设者。因此,高职思政教育也要响应国家的需求,把大学生工匠精神的培养融合到高职思政教育中。本文将以东莞职业技术学院为例,探讨工匠精神如何与思政教育进行有效融合。

高本协同育人模式研究--以东莞职业技术学院物流管理专业为例

高本协同育人模式是高职院校与应用型本科院校优势互补,衔接贯通的人才培养体系。为了适应广东经济社会发展需求的“高技能且具有本科综合素质”的应用型人才培养,加快推动现代职业教育体系建设,本文以东莞职业技术学院物流管理专业为例,阐述其高本协同育人内涵,通过学生学情特点分析高本协同育人的现状及存在的问题,并提出解决策略。通过明确高本人才培养目标,分析高本阶段课程设置,高本师资团队合作交流,有效培养技术型复合型管理人才。

精准对接“专精特新”企业的产教融合研究与实践——以东莞职业技术学院为例

高职院校需要精准对接“专精特新”企业发展需求,解决发展过程中技能人才的屏障。本研究分析了机械制造及自动化专业群对智能制造类“专精特新”企业各岗位对技能要求的对接,详细阐述了机电一体化技术专业课程体系与东莞“专精特新”企业自动化改造的产教融合的研究与实践。

以就业为导向的高职港口与航运管理专业课程开发研究——以东莞职业技术学院为例

以就业为导向,结合东莞职业技术学院的人才培养实践,以职业、岗位、工作为基本依据来设计课程体系,最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位要求的对接,充分推动学生就业和发展,提出了以就业为导向的课程开发思路:(1)突出职业生涯发展,(2)突出核心职业能力,(3)体现工作情境的一体化仿真教学,(4)就业导向的课程评价。