“双减”背景下小学数学单元作业设计策略研究

“双减”政策对教师设计的学科作业提出了更高要求,强调教师要以减负增效为目标,探索设计精简化、高质量作业的方法。文章就“双减”背景下设计小学数学单元作业的策略展开探讨,并从作业内容和作业形式两方面出发,提出创新单元作业设计的具体建议。

新课标背景下小学数学“数与运算”课堂教学策略优化研究

课堂是数学课程教学的“主渠道”,提升数学课堂教学的有效性是推动数学课程改革的关键。而“数与运算”是小学数学教学中十分重要的一部分内容,其贯穿整个小学数学教学。为了提升“数与运算”课程教学的有效性,教师应立足新课标背景革新教学理念、创新教学方法,以学生发展为本、以核心素养为导向,构建与数学课程特点和学生阶段特征相契合的数学课堂教学路径,以促进数学课堂教学的提质增效。文章基于新课标背景,首先分析了小学数学“数与运算”课堂教学的现存问题,并从目标设计、内容整合、情境创设、分层教学、多元评价几个方面,分析了小学数学教学“数与运算”课堂教学的优化策略,以期为相关数学教学活动的组织实施提供一定借鉴参考。

小学科学教学中学生问题意识培养策略的研究

问题意识是思维的动力,也是学习行为的起点,这一意识关系到学生的创新思维发展,对学生的成长历程具有重大影响。科学是小学时期的一门基础课程,在培养学生问题意识的方面,小学科学发挥着关键性的作用,教师可以依托日常授课活动,逐步培养学生敢于发问、勇于质疑的精神,促进其问题意识的养成。从小学科学的角度出发,分析其在学生问题意识培养方面的优势,并探索行之有效的培养策略,力争给出科学合理的教学建议,以供同行业者参考和借鉴。

基于核心素养的初中数学课堂教学质量评价指标体系研究

初中数学教学是初中教学重要组成部分,对学生的数学思维培养有重要意义。基于核心素养的教学理念,教师要培养学生多方面能力,使学生学会数学知识应用,而教学质量评价指标的良好构建会提升数学教学质量。本文针对基于核心素养的初中数学课堂教学质量评价指标进行研究,主要阐述了基于核心素养的初中数学课堂评价思想,并提出了教学质量评价指标构建原则,同时研究了基于核心素养的初中数学课堂教学质量评价内容。

建构主义学习观视角下的初中语文实用类文本教学

在当代初中语文的课程中,实用类文本占据了整体课程的三分之一,在当今信息发展迅速的时代背景下,实用类文本的阅读速度直接关系着学生能否快速获取有用的信息。而语文学科核心素养的培养一直是社会中的热点话题,也能在一定程度上体现育人的重要性。学科核心素养从四个角度分别是思维、语言、文化、审美培养了学生的品格和能力,在培养学生初中语文核心素养的实际过程中,实用类文本的阅读变成了至关重要的载体,需要注重在实用类文本阅读教学中学生语文学科核心素养的培养。

小学数学核心素养生成的教学方式研究

通过对学术资料进行内容汇总分析,得知核心素养是学科教师应该关注的教学内容,更加重视人本教育,从而增加学生们对所学知识的理解程度。核心素养要求教师革新之前的教学方式与理念,借助多种教学方式提升班级学生们的学科能力,重点对他们进行自学习能力以及团队协作等能力的培养。所以本文主要思考数学教师如何在核心素养指导下革新之前的教学理念与方式,借助多种教学方式开展高水准的知识讲解与能力培养,提升最终的课堂教学质量。

论小学美术教学中培养学生创新能力的方法

在分析小学美术教学现状的基础上,从自身的教学经验出发,多角度分析了美术教学对学生创新思维能力培养的作用,并结合实际来提出了小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略,希望对于今后深化教学美术教学改革有所帮助。

“地形图的判读”活动设计(人教版)

“地形图的判读”为人教版地理教材七上第一章“地球和地图”第四节内容,为有效突破该节教学难点,探究活动以学生为中心,遵循学生认知规律,充分利用自制模型解决立体思维到平面思维的转化障碍,根据思维难度适时创设小组合作活动,活动形式新颖,学生兴趣浓厚。问题设计有梯度、有深度、有温度,设问密切联系学生生活实际,有利于培养学生的读图析图和综合思维能力,解决生活中的实际问题,真正关注学生的地理核心素养培育。

如何提升中学数学中考复习有效性

随着应试教育的不断发展,中考以及高考考试制度对于教师和学生都造成了一定的压力和负担,这也是现阶段许多学生形成了功利化学习观的重要原因。教师在中考备考教学过程中将更多的精力放在了考试内容上,在中学数学的备考过程中,教师往往会提供给学生大量的数学习题,希望学生通过题海战术的方式掌握相关知识,从而忽略了学生自身学习需要,也没有针对性的给学生制定相应的中考备考策略,这也就导致许多学生在中考备考过程中往往感觉到巨大的学习压力。要提升中考数学复习的效率,需要教师深入研究,加强对中考考试制度的分析,合理设计数学复习课堂环节,提升学生的中考复习效果,这会提高学生个人学习水平。本文通过对中学数学教学现状进行分析,希望找到中考数学的复习教学策略。

新思维导图在初中物理复习课中的应用

随着新课程改革步伐的不断加快,初中学校更加倡导自主、合作、探究的教育模式,新思维导图能够将抽象的物理知识转化为生动形象的概念图形,其在初中物理复习课中的广泛应用有利于提高课堂学习效率,进一步增强学生的理解和记忆能力,是推动教学模式创新的主要途径。本文通过分析应用新思维导图开展物理复习教学的积极意义,提出了促进二者有效结合的几点策略。

浅谈“小组合作探究教学”中教师角色的定位

随着课程改革的不断深入,课堂教学的组织形式发生了明显的变化。小组合作学习作为一种有效的教学模式,被很多教师广泛地应用于课堂活动中。其目的是为了让学生人人参与学习的全过程,真正做到在快乐中学知识,在学习中品尝快乐;挖掘学生个人的内在潜能,培养学生团结合作、创新探究的精神,提高学生学习效率。

用绘本,促阅读——谈小学语文绘本阅读教学策略

随着新课程改革的深入推进,现代教育事业高质量发展,对教学也提出了更高的要求。教师尤其需要注重教学方式的变革,传统的教学模式已经不符合当前学生学习的需求和教学要求。在小学语文教学中,绘本阅读作为一种新的学习方式,改变了传统的阅读教学形式,能更高效地促进阅读教学发展。本文以小学语文阅读为视角,探究绘本在小学语文阅读教学中的优势和作用,分析其在教学中的具体策略,以期为小学语文阅读教学创新提供可行思路与参考方法。

小学语文绘本阅读教学策略研究

绘本是一种良好的教育媒介,具有生动、易懂的特点。在小学教育中,小学生通常更青睐浏览色彩丰富、人物生动的图画。因此,将绘本应用于小学语文教学中能让学生更容易理解文本内容。本文基于自身相关工作经验,对绘本在小学语文绘本阅读教学中的运用进行探究。