学校文化建设的构想和实践路径——以东营市东营区第一中学“竞和”文化建设为例

山东东营市东营区一中学校文化建设可以概括为二十个字，即”定位目标、理念引领、外化于形、固化于制、内化于心”。

初中道德与法治课“教—学—评”一致性探究

初中道德与法治课中促进“教—学—评”一致性是提升教学效率、培养学生综合素养的重要举措。为实现此目标,教师可采取以下措施:教学上,注重生活实例与理论知识的结合,采用互动式、启发式教学法,增强学生的参与感和体验感;学习上,鼓励学生自主学习、合作探究,培养其批判性思维和问题解决能力;评价上,建立多元评价体系,既重视结果又关注过程,确保评价的公正性和有效性。

“巧设”疑问,培养学生问题意识

《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称新课标)中指出,教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,在分析问题和解决问题的过程中逐步形成核心素养。可见,新课标将问题意识的培养作为学生核心素养发展的重要体现。那么,如何借助课堂教学培养学生的问题意识呢?笔者结合自己多年的教学经验谈几点看法。

运用分层教学,构建高效初中信息科技课堂

初中教育对学生的学习和成长非常重要,通过对初中教育知识进行分析可以发现,这部分内容发挥着承上启下的重要作用,由于初中生在学习过程中表现出的各项能力参差不齐,这就需要教师思考如何提升教学实效。在初中信息科技课堂,教师可以融入分层教学提升课堂教学指导的针对性,为构建信息科技高效课堂奠定良好基础。初中信息科技教学应积极践行因材施教的教学理念,尊重学生的个性学习需求,融合分层教学推动智慧课堂的构建,有效提高信息科技课堂的教学质量。

试析数形结合思想在初中数学解题中的应用

数形结合是一种将数学问题通过几何图形进行辅助解决的方法.随着教育普及和数学教育的改革,数形结合思想在初中数学教学中已成为重要的内容,但在实际教学中,学生常会忽略几何图形与数学问题的联系,或者在具体操作上存在不足.本文旨在通过研究数形结合思想在初中数学解题中的应用,总结解决问题的方法和技巧,从而进一步提高学生的数学解题能力和实际应用能力.

基于“反思性教学”的初中数学新授课作业设计——以“矩形”(第一课时)为例

反思主要指具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验,能够根据不同情境和自身实际选择或调整学习策略和方法等.针对新授课设计的“一课一反思”作业具体表现为反思性小问题、反思性小文章、反思性小课题三个方面,可以帮助学生构建“前后一致,逻辑连贯”的知识体系,体会“只可意会,不可”的思想方法,提供“学会学习,勤于反思”的实现机会.对此,以“矩形”（第一课时）的作业设计为例进行说明.

《东南亚》第一课时教学设计

导案设计部分【学习目标】知识与技能目标指图说出东南亚的位置、范围,分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位。归纳东南亚的地势地形及河流特点,解释地形与当地人们活动的关系。说出东南亚气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。过程与方法目标运用地图等资料,分析东南亚的位置特点和地形特征。

核心素养背景下小学文言文教学策略新探

教材选编的文言文都是古代汉语的典范之作,是中国古人情感态度和价值观的集中体现。同时,它讲究章法,富有审美意义,蕴含着博大精深的中华优秀传统文化。小学生学习篇幅精短的文言文,不但可以初步接触、认识古代汉语语法,建构古代汉语语用经验,而且可以借助文中的故事情节和人物言行,了解古人的思维方式,提升思维品质,发展思维能力。同时,文言文结构严谨,语言典雅,吟诵涵泳可以提升学生的审美鉴赏和创造能力,并能坚定学生弘扬与传播中华优秀传统文化的信心。由此,语文核心素养得以在文言文学习中落实。

初中数学实践作业设计的探索与解读——以鲁教版“勾股定理”为例

以鲁教版“勾股定理”为例,对初中数学实践作业(写作作业、探究作业、项目作业等)进行设计,并从学科素养点、作业设计说明、评价标准进行分析和解读,指出初中数学实践作业作为基础类作业的有益补充,在设计时应该满足以下要求:师生新时代发展的要求,学生个性化发展的要求,教师多元化评价的要求.

浅谈古诗文教学的有效方法

统编教材入选了许多古诗文,目的是让学生通过古诗文学习,吸取中华优秀传统文化的精华。在具体教学中,教师要重视引导学生用多种方法学习古诗文,从中感悟中华传统文化的博大精深,积累优秀的语言表达方法,提升语文素养。一、在知人论世中了解作者。古诗文是一种远离当下学生生活的作品,又是以文言文为载体,再加上作者都是“合为时”“合为事”而创作的,总会打着时代与作者的情感印记,学生学习起来难免有隔膜感。

巧用数学教学策略 落实新课标育人任务

数学教学中如何培养学生的核心素养,实现课程的育人功能呢?现根据对新课标的认识,结合多年的教学经验,谈一谈在小学数学课堂教学中如何巧用教学策略,落实新课标育人任务。一、结合最新时政,渗透数学强国思想,凸显育人本质教师在了解数学学习的深远意义后,可以时常结合最新时政,在数学教学中渗透学好数学的重要性,激发学生学习数学的积极性和驱动力。例如,将“俄乌战争”引入课堂,借助分析“俄乌战争”的起因、结局等情况进行教育。

信息技术,创造多维的展示空间——浅谈多媒体与学科教学

多媒体对于语文教学的应用首先要从学生的利益出发,不是单纯的一种肤浅的跟风。举个例子来说,自古就有着“食得一口河豚肉,从此不闻天下鱼”的说法。河豚鱼肉鲜美,但处理不当或者贪食太多则会让人一命呜呼。河豚虽然有剧毒,但其肉鲜美柔嫩无比,柔和细腻,却令人回味无穷。所以多媒体的使用有其必要性。只有合理的使用,掌握使用的技巧和熟练的应用技能,才会起到画龙点睛的作用。培养学生的语文能力,就是培养学生对语言文字的理解和运用能力。借用多媒体教学,不仅能更好地帮助学生理解课文,突破教学重点难点,通过创设学习情境,建立更为丰富、具体形象的感知,从而将知识内化于心。

小学美术教学中培养学生艺术创新思维的策略

艺术创新思维是指学生在美术学习过程中发展出的独立思考、创造和表达的能力。在当今信息爆炸的时代,培养学生的艺术创新思维已成为教育的重要任务。然而,当前小学美术的教学还存在一些问题,传统的教学方法和学习环境对学生的创造力和想象力的发展有所限制。因此,需要探索有效的策略以激发学生的艺术创新思维的发展。基于此,本文探讨小学美术教学中培养学生艺术创新思维的策略。文章首先介绍了学生艺术创新思维的重要性,并强调其对学生综合能力的发展的重要影响。随后,对小学美术教学存在的问题进行了分析,其中包括传统教学模式的局限性和考试评价导向的压力限制学生创造性思维发展等。在策略分析部分,提出了三种有效的培养学生艺术创新思维的策略:引入不同的艺术形式和媒材(媒材是指媒介材料,常常见于美术作品中,指画布、宣纸、画笔、毛笔、颜料、水彩笔、炭笔等)、鼓励学生参观美术展览和博物馆以及创设多样化的艺术学习环境。通过实施这些策略,可以激发学生的创造力和想象力,培养他们的艺术创新思维。最后,本文展望未来研究方向,探讨策略的局限性和改进方法,以进一步促进小学美术教学中学生艺术创新思维的培养。期望这些策略的实施,能够有效地培养小学学生的艺术创新思维,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

以“竞和”文化引领高效课堂

在课程改革中,高效课堂的打造是一线教育工作者关注最多的问题,然而课程改革是一项复杂的系统工程,不仅要着眼于课堂本身,学校的整体环境(尤其是学校文化)也是影响课堂效率的一个重要方面。山东省东营市东营区第一中学以"竞合"文化为理念,在建设高效课堂中积极实践,通过实施"实践——总结——提升——再实践——再总结——再提升"的教学改革实践,扎实打造以"和融竞进、低负高效"为特色的高效课堂,取得显著的教学效益。

基于新课标背景下初中音乐思考——初中音乐运用声势律动教学法的研究策略

初中现阶段的教育,不断地受到新课程改革的推进和发展,但是大部分教师的教学观念还存在有传统的教育思想,而这种教育思想已经不再适合新时期学生发展和学习,所以,越来越多的教育工作者逐渐注重起培养学生的自我学习能力。音乐教育可以直接影响到学生的个性发展和性格塑造,因此,使用声势律动的教学理念可以让学生找到音乐节奏和对于音乐学习的喜爱,并且还能促进课堂教学质量的提高。

中小学音乐教学中我国优秀传统文化的传承路径研究

中国传统文化蕴含着古代圣人和各时代劳动人民的智慧,强调东方文化的典型特征已逐渐成为研究的热点。中国传统文化中杰出的思想和观念对当代教育的重要性也引起了国家和教育部门的极大重视,现今,传统文化已经纳入学校教育,并将美和德紧密结合,逐渐成为创新教育理念领域的重要研究内容。随着教育事业的发展,音乐教育在学生的审美教育过程中起着重要的作用,是提高学生美学和人文能力的有效方法和重要途径,培养他们的审美能力和综合技能。音乐作为一种艺术表现形式,包含着丰富多样的中国传统文化元素,深厚的思想内涵。所以,在音乐教育中,提高音乐教育质量,继承优秀的文化和思想,引入音乐教育的创新,具有十分重要的意义。

基于核心素养的初中道德与法治教学生活化实践

自素质教育深入实施以来,“生活即教育”的理念备受各级各类教育部门、学校、教师的重视。“生活即教育”的理念主要强调的是在教学过程中融入生活实际的内容,将知识与生活实际相结合,培养学生在实际生活中学习知识的能力,从而促进情感、价值观、综合素养在实际生活中提升,以求知行合一、以知促行、以行求知。道德与法治课程本身的教学内容就与实际生活息息相关,因此,在初中道德与法治教学中融入生活化的教学方式具有天然的优势以及充分的先决条件。

基于大数据的青少年德育工作现状分析及应对策略探索

“少年智,则国智。少年强,则国强。”青少年德育教育关系着民族的振兴、祖国的富强。随着信息技术的蓬勃发展和教育改革的深入,青少年德育教育面临更多机遇与挑战。作为教育工作者,我们要主动分析青少年德育现状,探索应对策略。

择取“梯级培养”路径 引领教师专业发展

在教师专业化发展探索中,东营区一中遵循教师专业发展规律,创新教师专业发展模式,择取以＂分段达标、分层培养、分类评价＂为主要内容的＂梯级培养＂路径,有效关注教师专业发展的层次性与差异性,让不同教龄段、处于不同发展层次的教师,都能获得适合发展,以此调动教师自我发展、合作发展的积极性,从而促使教师队伍整体素质迅速、持续提升。

巧用计量插座等辅助器材突破电功率教学难点——关于电功率教学中演示实验的几点改进

电功率一直是初中物理电学教学的重点和难点,尤其是额定电压和额定功率的理解和公式P=UI的得出,更是容易让学生产生困惑.为了帮助学生理解,在课堂教学中教师们都会努力设计一些实验来进行辅助教学,但由于设计的实验不同,实验的辅助效果也各不相同,现将自己在教学中的几点做法介绍如下.