幼儿户外自主游戏现状及优化策略探究

户外自主游戏将户外环境与幼儿的自主性结合在一起,是幼儿在户外环境中根据自身的兴趣爱好而选择开展的游戏活动,充分体现了活动的趣味性与选择性。开展幼儿户外自主游戏有助于增强幼儿的运动能力,促进幼儿社会交往能力、表达交流能力以及学习认知能力等方面的发展,还有助于培养幼儿良好的学习品质,如专注探究、不怕困难、积极创造等。为了更好地发挥户外自主游戏对幼儿成长的积极作用,本文从幼儿户外自主游戏的现状出发,在了解该现状问题的基础上提出改进措施,从而促进户外自主游戏的进一步优化。

幼儿园绘本阅读教学问题及对策探究

在幼儿园教学工作中,应用绘本获得的教学效果良好。因为绘本中的插图制作精巧,文字简洁易懂,能够让幼儿对故事产生更深的理解,很好地调动学习兴趣。目前一些教师对教学细节不够关注,没有注重采用科学的方式培养幼儿的阅读习惯,对提高幼儿的读文识字及自主阅读能力产生不利影响。还有一部分教师没有采取科学的方式培养幼儿独立自主思考和思维发散的能力,而是选择采取过去的教学方式开展教学工作,没有将绘本阅读的教学作用进行有效发挥。幼儿教师要及时发现绘本阅读教学工作存在的问题,提出针对性的解决策略,使幼儿能够在更良好的环境下进行学习。

提升幼儿园绘本教学有效性的实践探索

绘本是非常适合幼儿阅读的作品,在幼儿教育中应用绘本能够使幼儿了解到很多的知识,锻炼幼儿的语言表达能力,提高幼儿的审美水平。所以,目前很多幼儿园在教学工作都将绘本进行融入,并且现有的教学方式日渐完善。但是从绘本教学实际情况分析,还有很多问题没有进行处理,需要对绘本教学工作进行研究。

幼儿园中班角色游戏师幼互动策略探究

与幼儿开展积极的互动对幼儿的成长和发展有重要的作用。在幼儿园中,促进教师和幼儿之间良好的互动,需要幼儿和教师的共同努力。本文结合角色游戏,对幼儿园师幼互动行为进行了研究和观察,探讨了幼儿园中班幼儿在角色游戏中与教师进行互动的现状,并分析挖掘了角色游戏中师幼互动存在的问题,最后总结提出了促进师幼有效互动的建议。

浅谈过程性评价在幼儿园趣味彩绘活动中的运用

在幼儿园趣味彩绘的活动中,教师的评价体制非常的单一,评价的语言也很平淡。首先来说,幼儿彩绘好与坏的标准太过个人化,标准很不清楚,彩绘活动中只注重对趣味彩绘结果的评价,缺少对幼儿过程性的指导,而且评价用语不够标准,缺少对幼儿启发性,理解性的的指引。在彩绘过程中,老师不能只注重看彩绘作品或临摹作品的相似度,要看到在幼儿彩绘过程中所表现出来的自身创造力,和幼儿自己的思想特点,总得来说要注重幼儿彩绘中的过程性评价,而不是只注重和原品相似与不相似的结果性评价。本文就过程性评价在幼儿彩绘活动中的运用进行分析,剖析幼儿趣味彩绘过程中老师评价的问题以及应用过程性评价的意义。

新教师带班快速入门法

开学之后,大量新手教师走上了幼儿园工作岗位。无论这些教师此前有过怎样的积淀,在新环境中,他们都会经历一次"涅槃",深切感受到带班实践与所学理论知识的差距。如何提高新教师区域活动的指导能力?怎样建立班级常规,掌握必备的带班技巧?且看幼儿园代表如何助新教师"化茧成蝶"。

绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合的对策探讨

随着我国教育事业的发展,幼儿阶段教育成为研究的重点。在《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中也指出:“忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”幼儿的阅读兴趣可通过精心设计的游戏化阅读活动予以培养,在幼儿参与和绘本内容相契合的游戏过程时,潜移默化地将其对游戏的兴趣转移到阅读活动上。在教育发展的推动下,教师可以全面推进绘本阅读教育与幼儿游戏活动结合,重视幼儿的综合素质培养,挖掘幼儿身心潜能,培养幼儿良好阅读习惯,促进幼儿阅读能力,拓宽幼儿学习视野,强健幼儿体魄,为幼儿营造在学中玩、在玩中学的教学环境,实现和谐师幼关系,引导亲子教育,实现幼儿核心素养有效提升。

幼儿亲子绘本阅读的价值与指导策略

绘本中的插图颜色鲜艳,生动活泼,故事简洁易懂,具备较高的教育价值,是目前幼儿进行阅读的首要选择。幼儿目前正处于早期阅读能力发展的重要阶段,因为认识的汉字较少,所以需要成人和他们共同进行绘本阅读。由此,亲子绘本阅读是目前幼儿绘本阅读教育的主要形式之一,能够有效地提升幼儿情感认知的能力,促使其实现更好的社会化发展。

优秀传统文化与3—6岁幼儿绘本阅读融合发展的意义与策略分析

3—6岁幼儿正处于语言功能快速完善的重要阶段,这一阶段引导幼儿阅读绘本可以提高他们对语言魅力的理解能力,进而丰富幼儿情感,增强其语言表达能力。学前教育阶段开展绘本阅读存在很多问题,最明显的就是绘本关键价值不全面,无法充分展现阅读的作用。本文探究将中国优秀传统文化融入绘本的意义,寻找优秀传统文化融入3—6岁幼儿绘本阅读的路径,以提升幼儿的阅读兴趣,增强他们的阅读能力,为幼儿提供全面发展的教育环境。

浅析家庭教育对幼儿习惯培养的影响

随着我国科学教育快速发展,社会越来越重视幼儿的成长教育,家庭教育和幼儿园教育作为幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的成长认知有着重要影响。在幼儿园教学过程中,幼儿良好行为习惯的养成离不开家庭教育的支持,只有家庭教育、学校教育、社会教育共同努力才能促进幼儿全面发展。因此,家长必须重视幼儿的家庭教育,科学化对幼儿进行引导教育,使幼儿养成良好的行为习惯。

绘本教学对幼儿交往能力的影响探究

绘本类型多样,色彩鲜明,故事内容丰富,近些年受到很多幼儿父母教师及幼儿的喜欢,也被众多学前教育工作者认为是非常适合幼儿阅读的作品。针对幼儿心理学的有关研究表明,虽然幼儿在学龄阶段认识的数字有限,但他们具备识图能力,自我意识在不断发展,和同伴之间的交往越来越密切。如果父母可以和幼儿共同进行绘本阅读,讲解内容积极向上的绘本,可以让幼儿从潜意识里模仿绘本描写的正面人物形象特点,培养良好的行为习惯。本文以绘本阅读为主要媒介,研究其对幼儿交往能力产生的影响,希望能让幼儿发展更好的交往能力。

学前绘本阅读培养幼儿多元表达能力策略

表达能力是幼儿园重要的教学内容之一,在教学过程中利用学前绘本调动幼儿阅读积极性,为幼儿提供欣赏和倾听的氛围,给予幼儿讨论、评价的空间,可以促进幼儿表达能力的有效提升。绘本使用图画与文字共同讲述故事,表达特定的主题和情感,通过绘画和语言两种媒介向幼儿展示知识。通过后期教师的丰富,还添加了音乐、交流等多种感受,能促进幼儿的思考能力提升,丰富幼儿的想象力。教师要明确绘本阅读的重要性,根据幼儿实际情况选择绘本,丰富教学内容,为幼儿学习语言、思维营造阅读的良好氛围,实现幼儿多元表达能力的有效提升。

核心素养视域下幼儿绘本教学应用与实施

当前随着社会的不断发展,互联网技术的出现给人们的生活带来了非常大的改变,人们每天生活工作学习使用的电子设备越来越多,幼儿对世界的了解方式与途径呈现多元化的发展状态。虽然了解世界的途径增多,但对幼儿的身心发展也带来了较多问题。幼儿园是学前幼儿日常主要的学习与生活场所,绘本是幼儿阅读的主要类型,质量较高的绘本能让幼儿了解更多丰富的知识、内容及道理。在核心素养视域下,针对幼儿绘本教学的应用及实施工作需要幼儿教师共同努力,采用科学高效的方式研究与探析,对问题进行分析,寻找最合适的解决措施,使绘本教学实现良好应用,提升幼儿核心素养。

情感教育在幼儿绘本教学中的渗透

随着教育的发展,传统的纯文本或说教式教学模式逐渐不能满足现阶段幼儿的学习需求,绘本教学随之走进幼儿园教学。它利用多彩的图画和简单的文字进行故事的讲述,重视情感的传递,为幼儿提供想象空间和思考空间。通过幼儿绘本的教育渗透情感教育,可以满足不同年龄段幼儿的学习需求,使幼儿的情感认知、情感体验、情感表达循序渐进地发展,培养身心健康的人才。

基于幼儿绘本教学,开展创意美术活动

学龄前是人思维发展的重要时期,幼儿的思想意识及对世界的认知体系尚不完善,需要成人加以引导,发展幼儿的多项思维能力,培养幼儿的学习兴趣。在学前教学中,创意美术活动能有效培养幼儿的表现力、创造力及想象力,对幼儿未来的发展起到了积极的推进作用。幼儿往往更喜爱图画或色彩类的表现形式,因此很多幼儿园开创了绘本教学。基于此,本文提出应用绘本开展创意美术活动的方式,培养幼儿的艺术能力及想象思维。

绘本对儿童传统文化认知的影响探究

当前在幼儿园教学中,绘本教学作为一门新兴的课程逐步得到广泛应用。很多教师考虑将绘本作为首要的教学方式,选择适合儿童且高质量的绘本成为目前幼儿园教育的重要内容。相较于国外经典绘本,我国传统文化绘本可以更好地连接学习内容和日常生活,培养儿童文化认同感。我国传统文化经过几千年的发展,包含各种各样的内容,也增加了传统文化绘本的内容及数量,通过阅读和观看绘本能够培养儿童良好的道德品质、提高审美能力、使其学习并了解我国优秀的传统文化,提升知识储备能力,有效提高幼儿园的教育工作质量。教师要科学地应用绘本开展传统文化的教育工作,选择适合儿童的内容,提高教学工作的科学性和有效性。

学前儿童绘本亲子阅读指导策略

绘本在学前儿童的阅读生活中是一个非常重要的标识。3—6岁的学前儿童在绘本阅读过程中,第一追求的就是趣味性、刺激性和挑战性的阅读感受,学习文化知识则放在第二位。目前很多学前儿童都非常喜欢阅读绘本,他们觉得绘本中描述的世界非常新奇,里面有很多有意思的事情。在每一位幼儿成长为大人之前,家长对他们的生活都有着非常重要的影响和作用。绘本阅读是家长与幼儿之间良好的沟通途径。通过开展亲子绘本阅读的方式,能让幼儿对内容产生更深的学习兴趣,对幼儿的语言表达能力和想象力都能进行锻炼。

多媒体环境下绘本阅读教学优化策略

随着经济和科技的迅速发展,教学也从传统的一支粉笔和一块黑板的教学模式向新颖的多媒体教学方向发展。多媒体教学使教材内容更立体,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的主动性。将多媒体技术引入绘本阅读中,能将绘本的图像连贯播放,添加音乐及旁白,情境更贴切。幼儿能对抽象的词语、概念有直观的感受,形成图片记忆,教学效果更明显,对学习成长具有积极的促进作用。