初中语文阅读教学方式的创新路径--评《阅读与感悟:初中语文阅读教学研究》

初中语文阅读教学是培养学生语文核心素养、提高学生阅读能力和审美情趣的重要途径。目前,对于初中语文阅读教学方法的研究已经取得了一定成果,但在实践中仍然存在诸多的困难和挑战,亟待进一步的理论探索和实践创新。由张秀蓉著、中国商业出版社2021年出版的《阅读与感悟:初中语文阅读教学研究》一书,系统全面地论述了初中语文阅读教学理论与实践,对于初中语文阅读教学方式的创新具有参考与借鉴价值。该书共七个章节,一方面对语文阅读教学的基本理念和规律进行了深入的阐述和分析,为阅读教学提供了指导性的思想和原则。

重学育能:构建小学数学课堂教学新生态

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的颁布实施,标志着课堂教学迈入素养时代。课堂教学要从传统的“教为中心”转向“学为中心”,由“重知识传授”转向“重能力培育”,重学育能将成为课堂教学构建的新生态。一、教学理念从“重教”转向“重学”传统的小学数学课堂主要的教学方式是讲授式,重结论获得,轻过程实践。教师过多地强调知识内容的传授,较少关注学生的学习是否真实地经历知识形成的过程,学习者在学习进程中的情感、态度和自我价值往往被忽略。

基于核心素养的“互联网+”环境下信息科技教学研究

核心素养提出之后,获得了社会各界人士的普遍关注,而对于初中信息科技这一拥有较强实践性、应用性的课程来说,怎样在传授课程教学内容的同时提高学生的核心素养,成了学校与教师面临的共同任务。当下初中信息科技课程教学存在课时数不多且以理论操作教学为主导、教学目标欠缺科学性、和学生发展需求不匹配、教学模式陈旧且单一、实效性不高等不足,为此教师需要结合互联网环境特征,加强对信息科技课程教学的改革,以此来获得更好的教学效果。

遇见更好的自己——表达性心理辅导在初中心理课中的应用

【活动理念】初中年级心理健康教育的主要内容包括帮助学生更好地认识自我,客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征。十二三岁的初中生,正是“自我”概念形成的关键时期。埃里克森指出:“在青少年时期的主要任务是建立一个新的自我同一感”。这种同一性的感觉是一种不断增强的自信心,一种在过去的经历中形成的内在持续性。

“重学育能”导向下对学习时空重构的实践探讨

学习时空是学习时间与空间的统称,它既是教育教学的一种表现形式,也隐含着相关的教育属性。传统的学习时空被相关因素所间隔,制约着教与学方式的变革,影响着核心素养导向下“重学育能”课堂教学的建构,而落实新课程标准需要重构学习时空。首先要扩大教育格局,实现从“学科知识”向“学科育人”转变;其次从教室、虚拟学习空间、场馆学习、项目化学习、作业设计等方面进行落地实践,让学习时空重构成为推动“教与学”方式变革、提升学生核心素养的有效路径。

类风湿性关节炎治疗药——Kevzara

2017年5月22日,法国赛诺菲（Sanofi）与再生元（Regeneron）制药公司合作开发的抗炎药Kevzara（sarilumab）获得美国食品药品监督管理局（FDA）批准,用于既往接受一种或多种疾病修饰抗风湿药物[DMARDs,例如甲氨蝶呤（MTX）]治疗缓解不足或不耐受的中度至重度活动性类风湿性关节炎（RA）成人患者的治疗。

如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

数学思维训练是数学课堂教学的重要内容,教师不仅要对现阶段的数学教学情况进行研究和分析,同时也需要结合教学实际和学生兴趣爱好等方面的需求,进行教学方法和教学内容的优化整合。教师在数学教学过程中,需要增加生活化的教学内容,充分调动学生的学习兴趣和学习主动性,使学生积极参与到实际的数学学习和知识形成过程中来,从而达到培养学生数学思维能力的目的。

关注作者，由“这一篇”到“这一类”——游记散文《壶口瀑布》的备课

《壶口瀑布》一文选自部编版语文八年级下册第五单元,是"游记"单元的第一篇.因为首次被选入教材,教学重点、难点、教学目标颇不清晰.本文是学习王荣生教授《散文教学教什么》教学设计原理的一次实践,对于散文这类文体的备课规律,从中可见一斑.

探析新课改下初中生物教学有效策略

新课改背景下,初中生物教师要重视提升学生的综合素质,帮助学生建立对生物知识的系统性认识。受传统应试教育和灌输式教学的影响,初中生物教学还存在一定的问题。为了提升教学质量,教师要不断地探索有效的教学策略。文章简述了初中生物教学现状,并对新课改下初中生物教学的有效策略进行了探讨,希望可以为初中生物教学提供一定的参考。

创新校本教研形式,促进教师专业成长

校本教研是学校最基本、最常用、成本最低而收益最好、最直接的促进教师专业发展的途径之一。然而在实际的工作中,却存在着部分教师参与教研活动积极性不高、教研活动实效性不强等问题。究其原因,最根本的是教师“被参与”教研活动,对教研任务接受度不高。因此,创新校本教研形式,切实提高校本教研活动的实效性是提升校本教研质量的关键所在。

个性阅读,鲜活课堂——谈个性化阅读在小学语文教学中的运用

随着语文课堂教学改革的深入发展，个性化阅读就像一股清泉，以特有的魅力给语文教学注入活力，给课堂教学带来生命的滋养。本文笔者结合新课程改革以来，小学语文教学中个性化阅读教学案例，深入探索个性化阅读教学在小学语文教学中的应用，为培养小学生的阅读能力和打造鲜活的语文课堂提供一定的理论依据。

浅谈在信息技术课中解放学习力

传统的课堂教学模式以教师讲为主,已经远远滞后于新课程的需求,严重制约了学生学习力的发展,我们正在积极探索一些新型的教学模式,采用启发式、探索式、研究式等教学方法,尽可能地为学生提供积极主动学习的空间,培养学生运用信息技术进行学习的能力,为终身学习打好基础。

让方程真正成为一种解决问题的工具

列方程解决问题是将方程作为解决问题一种有效的工具。但是在实际教学中,由于受算术方法解决问题的长期强化训练所形成的思维定势使学生在列方程解决问题时遇到了一定的困难。老师教好方程,让学生学好方程,让方程真正成为一种解决问题的工具。

小学低年级阅读教学之我见

阅读教学是小学语文低年级的重要任务，而小学低年级的阅读教学应以读为主。为了提高低年级学生的阅读质量，在阅读教学中要做到“六个结合”，只要把听、说、读、写、恩、画等相互结合，相互渗透，就会相得益彰，学生也会在快乐阅读中更加喜欢学习。

以生为本,提高数学课堂实效

数学教学中把＂以学生的发展为本＂作为基本理念,尊重学生的主体存在,教师必须淡化自我,以学生的思维方式上课,从学生的发展需要出发,激发学习数学的兴趣,营造民主和谐的课堂气氛,恰当地选择教学方法,不仅使学生学到知识、技能,还是启迪、激励和力量,使课堂更具生命力。

乡村小学劳动教育的校本化表达

劳动教育的实施需要因地制宜。山东省东营市广饶县王道小学充分挖掘当地独特的劳动教育资源,开设传统劳动工具展馆课程,涵养学生劳动精神;建立“六+”劳动教育实践基地,培养学生劳动技能与习惯;树立乡村劳模风采榜样,滋养学生的劳动品格等,对乡村小学劳动教育的校本化表达进行了有效探索。

校长要让教师站到“最中央”

今年暑假到同学家中串门儿,无意中发现了他们学校的毕业照,照片最前一排坐在中间的是一位年龄颇大的长者。我吃惊地问道:'这是你们的校长?'同学瞅了一眼,随口说:'怎么可能呢?我们的校长才刚四十,而且是位男性。那不是在最边上站着嘛.中间坐着的是我们几个毕业班的英语老师,照相时来晚了,本来是跟学生站在后面的,校长看着她年龄大站在最后不方便,就请她坐在中间不要动了.

核心素养视域下开展中小学3D打印创客的教育设计

核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。3D打印创客教育作为信息科技课程中重要的组成部分,要着力于信息科技核心素养在教学中的达成。面向未来,注重学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力,创设利于自主、合作、探究的学习情景和成长环境,为学生的终身发展奠基。

初高中英语衔接教学中应用自然拼读法的策略

英语学习讲究的是长期性和连续性,学生若是在英语的学习中出现断片的问题,会严重影响学生正常学习英语。特别是在阶段性的升学时期,更是会对学生的英语长效化、连续性的学习造成消极影响。在初中、高中英语衔接上,一般初中英语课程的推进中,都是以中考为原则讲授与考试大纲有相关要求的内容和知识点,而关于其他部分的知识和内容却没有给学生讲述到位,这就造成了学生在英语学习中的单一化、孤立化的问题。基于此,本文主要探讨的是在初高中英语衔接教学中应用自然拼读法的实践策略。

课程整合要且行且思

课程整合必须要厘清课程为什么整合;即课程整合的目标是什么;课程应该怎么整合,即课程整合的路径在哪里;整合后的课程如何实施,即是否构建与整合课程相适应的教学方式等等,这些问题思考不清,课程整合就不能盲目跟风行动,应当且行且思。课程整合要以培养学生核心素养为核心,以转变学生学习方式让深度学习发生在课堂为价值。