山东省东营市耐盐植物资源及开发利用

东营市有盐渍化土壤面积44.29万hm2,盐生植物种类200多种。介绍了东营市的主要耐盐植物种类,有耐盐药用植物、耐盐蔬菜、耐盐绿化树木、耐盐工业用原料、饲料及饲料添加剂等,并且对耐盐植物的开发及利用进行了分析。

高中语文答题思维与教学路径分析

语文答题思维的培养对于高中学生而言非常重要,本文分析了高中语文教育的现状和问题,探讨了如何培养学生的答题思维能力,旨在为高中语文教育的改革和创新提供支持。建议学校和教师注重高中语文答题思维的培养和教学路径的设计,采用多种方法和手段进行教学,提升教学效果。

导数在高中数学解题中的应用——以导数求解函数为例

本文主要从导数求解函数解析式、导数求解函数单调性、导数求解函数极值、导数求解函数值域四个方面,探讨了导数在高中数学解题中的应用,旨在为提高学生解题能力提供参考.

高中数学教材二次开发案例展示——以人教B版必修四“倍角公式”例题、习题设计为例

以人教B版高中数学必修四的“倍角公式”为例,展示了二次开发教材的必要性.通过对例习题的重新设计,使得教学内容更加贴近学生的实际生活,提高了学生的学习兴趣和学习效果.同时,新的设计也更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力,有助于提高学生的综合素养.此外,新的设计还考虑到了不同学生的学习需求和学习水平,使得教材更加符合个性化教学的要求.

基于词块教学法的高中英语写作教学探究

词块教学法是语言教学理论的重要发展,它通过系统化、模块化的语言单位,帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。在高中英语写作教学中,词块教学法能够显著提升学生的写作能力。文章阐述了词块教学法的理论基础及其在语言学习中的作用,并分析了词块教学法在实际教学中的具体实施策略,包括培养学生词块意识、提炼教材中的词块、在阅读中积累词块、借助词块开展写作及循环反复运用词块等方面,旨在为高中英语写作教学提供新的视角和方法,帮助学生在写作中取得更好的成绩。

古典诗文中留白处鉴赏的教学实践研究

提到作品的“留白”,最广为人知的便是海明威的“冰山理论”,其实早在几千年前,我国的古典诗文中就有着“留白”的精彩运用,且不一而足,异彩纷呈。景物、情感、人物描写、故事情节等皆可留白,在有意或无意中,含蓄蕴藉、耐人寻味,有着极大的审美空间。以学生的“补白”来解读文本的“留白”,从而理解作者的“不写之写”,就可以成为鲜活生动的教学内容,让学习真正发生,提高古典诗文的鉴赏能力,最终提升学科核心素养。

高中历史信息化教学策略探究

阐述信息化教学的理论基础,即多元智能理论和建构主义学习理论,并对历史课堂的信息化现状进行概述。围绕当前高中历史教学中存在的主要问题,如教学理念亟待更新、教学工具应用不足、教学缺乏良性互动等展开论述。在此基础上,提出一系列具体的信息化教学策略,通过信息化教学体系的构建推动教学理念的革新、教学方式的更新,促进课堂互动,通过信息化评价体系构建新的评价标准、提升评价质量、促进课后互动,旨在提升高中历史教学效果。

核心素养培养导向下高中历史教学探究

随着新课程改革的深入推进,核心素养培养已成为教育领域的重要议题。对高中历史教学而言,如何有效地培养学生的核心素养,成为教师的重要课题。文章从核心素养培养的角度出发,提出了核心素养培养导向下的高中历史教学策略,包括引导多维审视、促进学生历史解释、强调材料分析和注重联系现实等。运用这些策略可以帮助学生发展全面的历史素养,提高他们的理解能力和批判思维,进而增强学生将历史知识应用于现实生活中的能力。

化学平衡的概念与教学策略

本文首先分析了培养学生对知识深刻理解的必要性;接着又详细探讨了通过生活实例和灵活运用知识迁移的方法,引导学生自主构建平衡思想的策略;最后,通过精心设计化学实验的方式,激发学生构建意识,培养其实际操作和科学思维的能力.这些策略为构建学生的平衡思想提供了多角度的支持,全面促进了学科素养的提升.

以自主学习能力培养为导向的高中数学教学方略

自主学习理论是在建构主义学习理论基础上而形成的教育理论,因此自主学习理论强调在实际教学中充分发挥学生的主体性、能动性与自主性,关注培养自主学习能力,使其意识到自主学习的重要性,有效提升学生的学习积极性,帮助学生在学习中持续占据主导地位,改变以往被动学习的局面。在素质教育背景下,自主学习能力培养成为一项重点目标,对提高学习效率、促进学生的全面发展,具有十分重要的意义与价值。文章以高中数学学科为例,在通过分析自主学习概念与特征的基础上,探讨影响学生自主学习的相关因素,深入阐述基于培养学生自主学习能力的高中数学教学策略与方法,以期为实际教学形成有价值的参考。

设好“情景”提高效果——中学思想政治课情景教学探讨

情景是指某个场合的具体情况和景象,思想政治课情景教学法就是根据教材的具体内容以及教学目标的要求,以不同年龄学生的心理活动为基础,强调智能的发展,运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合,实施立体结构,设置课堂教学情景,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.……

高中历史教学中学生史料实证素养的培育对策

史料实证素养是高中历史学科五大核心素养之一,是高中历史学科素养必不可少的一部分。在高中历史教学中,如何提升学生史料实证素养,增强学生的辩证历史精神,已成为广大高中历史教育者的共同研讨课题。笔者将结合自身经验,浅谈高中历史教学的现状,简述史料实证素养的提升意义,浅述高中历史教学过程中培养史料实证素养的具体策略,与广大教育者共勉,希望对相关从业者有所启迪。

中学数学教学中化归思想方法的应用

中学数学中,化归方法的应用,无处不在,例如:在方程研究中,将简单的高次方程、分式方程、根式方程化为一元二次方程或一元一次方程组来求解。在三角函数中求任意角的某种三角函数值都是化为锐角的三角函数求解。所以数学中注意化归思想的培养对学生学习数学,发展解题能力都无疑是至关重要的。本文对中学数学解题中常用的一些化归方法进行浅析,以求教同行。

高中数学教学适应高考改革的探索

新课程标准的实施和高考制度的改革,对高中数学教学提出了新的标准和要求.高中数学教学要从培养学生的数学素养出发,改变多年的教师上课讲例题,学生课后做练习的陈旧的教学方法,重视学生分析问题和解决问题能力的培养,实现学生学会做题到培养能力的转变,把学生从数学题海中解脱出来,适应新高考要求.

李白《梦游天姥吟留别》多重创作意图探究

《梦游天姥吟留别》是李白的代表作,通过对诗歌题目中“梦游天姥”与“留别”关系的分析,可以见出留别只是诗人创作此诗的目的之一。除此之外,诗人创作此诗其实还有多重意图:借梦表达人生失意的不满,借梦宽慰自己与朋友,借梦表明行踪去向,借梦表明自己的心志。由此也可见出这首诗在情感指向方面具有复杂性。

6种盐生植物对盐碱地土壤改良情况的研究

选择在含盐量0.5%以上的盐碱地种植6种盐生植物,每年测定土壤中氮、磷、钾、有机质和含盐量,经过3年的人工种植,发现6种盐生植物都能不同程度地改良盐碱,土壤含盐量逐渐减少,而氮、磷、钾和有机质含量逐年增加,影响程度为翅碱蓬>中亚滨藜>柽柳>白刺>地肤>罗布麻。另外,还研究了白刺和翅碱蓬对不同土层含盐量的影响,结果表明白刺对土壤深层改良效果较好,而翅碱蓬对土壤表层改良效果较好。

盐碱地农业高效利用措施

概述了目前我国为实现盐碱地农业高效利用而采取的盐碱地治理的基本措施,分析了黄河三角洲滨海地区植物区域化分布情况,通过选择4种耐盐植物翅碱蓬、柽柳、芦苇和甘草,进行区域化种植,探索了盐碱地植物区域化种植的可行性模式及经济效益,为盐碱地农业高效利用提供依据。

盐碱地种植耐盐植物经济效益分析

在盐碱地上人工区域化种植翅碱蓬、柽柳、芦苇、甘草4种耐盐植物,根据植物生长习性不同选择不同的种植方式,翅碱蓬和甘草使用种子繁殖,柽柳采用扦插繁殖,芦苇采用地下茎切段繁殖,通过2～3a的种植,计算其生物产量和经济效益。结果表明:4种耐盐植物都具有较高的效益,其中翅碱蓬的效益最大,1hm^2可获得12万元左右的经济收益,证明在盐碱地上种植耐盐植物前景广阔。

对当今高职院校美术公共课教学的思考

素质教育的提倡给美术公共课的全面开展提供了有利条件,但由于其本身起步较晚,加上美术公共课教学正处在探索阶段,因此难免存在一些问题:在教材选择上不够规范;在教学形式上个人化;过分强调感性、直觉因素和不能充分地利用各种教学资源。高职院校美术公共课在教学上需做以下改进:应认识到美术公共课的重要性;选择和编制教材应该规范和有针对性;重点加强美术史论及欣赏课教学;采用多样化的教学形式;对教学资源的充分利用。

黄河三角洲地区濒危植物种类及其保护措施

概述了黄河三角洲地区6种野生濒危植物———野大豆、黄芪、甘草、草麻黄、单叶蔓荆、白刺的形态特征、分布及经济价值,提出了保护野生植物的措施和意义。