朝向“关键能力”培养 有效实施“和谐课程”——山东省东营市胜利实验小学的探索

东营市胜利实验小学是一所有着三十余年建校历史的省级素质教育先进学校。自2005年倡行＂和谐教育＂理念以来,从＂和谐课堂教学改革＂到＂和谐课程与教学资源开发＂再到＂建构和谐课程与教学实践体系＂,不断推进校本课程与教学创新,不仅使学校内涵发展充分彰显了＂和谐＂特色,而且在落实＂立德树人＂根本任务方面取得了显著成效。

和谐课程:让学生自由与全面发展——山东省东营市胜利实验小学的实践探索

作为学校的产品．课程是区别于其他学校的重要标志。多年以来．东营市胜利实验小学积极践行“和谐教育”理念，全力打造“和谐教育、幸福校园”品牌，并以此为引领。将国家课程和地方课程校本化、校本课程规范化、规范课程特色化，作为学校推进课程改革和深化素质教育的突破口．经过不懈探索和有效实践，逐渐形成特色鲜明的“和谐课程”体系．不仅满足孩子多元成长的需要，而且支撑学校优质高位发展，促使学校真正成为一所“人民满意的学校”。

让教科研工作成为学校发展的内助力——以山东省东营市胜利实验小学为例

科研在解决学校教育实际问题、提升教师素质、提高教学质量、推进教育理论建设等方面都具有重要意义,但随着基础教育改革的不断深入和科技时代的发展要求,学校教育科研工作暴露出一些亟待解决的问题。文章以山东省东营市胜利实验小学为例,以全新的视角探讨中小学科研的新方法。

“双减”视角下小学体育课后体验式作业的安排与实施

“双减”政策的落地使学校体育回归了教育的本质。为进一步落实“双减”政策,让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,教师可以设计小学体育课后体验式作业。作业设计应遵循学生的身心发展规律和体育学习特点,从学生兴趣出发,以学生为主体,激发学生的学习积极性。课后体验式作业的优势在于能让学生在完成体育作业的过程中提高身体素质,进而促进学生的全面发展。文章探讨“双减”视角下小学体育课后体验式作业的安排与实施策略,阐述其设计原则和实施方法,以期提高小学生的体育素养和课后体育活动的有效性。

依托信息技术辅助实验教学

在当下互联网迅猛发展的时代,信息技术已经跃升为教学领域中不可或缺的重要助手。它凭借网络化的广泛覆盖和可视化的直观呈现,为小学科学实验教学注入了新的活力。信息技术不仅能有效激发学生的实验兴趣,使他们对科学实验产生探索的好奇心,还能显著缩短实验周期,提高实验效率。同时,它还能够突破地域空间的限制,让学生在教室中也能领略到科学世界的奥秘。更重要的是,信息技术的运用还能有效降低实验风险,保障学生的安全。本文在分析信息技术应用于小学科学实验发挥的作用的基础上,深入讨论了如何借助信息技术辅助小学科学实验教学,以期对教育者有所帮助。

删繁就简三秋树——主线式教学在劳动教育中的应用与探索

小学劳动教育是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。在小学劳动教育中采用主线式教学能够提升学生学习的主动性和参与度,帮助学生学会学习,并系统培养他们的实践能力和创新素养。本文旨在探讨主线式教学在小学劳动教育中的应用。

基于信息技术的语文课堂互动模式探索与实践

信息技术已渗透于各类教育场景中,作为语文教学,其教学模式的创新也必不可少。本研究以语文课堂互动为对象,探讨了信息技术的应用能否够引导出更有效的教学互动方式。首先,我们分析了当前语文课堂中存在的问题,如传统的“满堂灌”教学模式,单向的教学模式导致学生参与度低等。研究方法上,我们在具体的教学实践中逐步引入、优化信息技术,并以此为支撑开展互动式的教学实验。实践中,我们发现基于信息技术的互动课堂可以有效提高学生的学习参与度、创新思维和团队合作能力。同时,教师角色从授课者转变为引导者,推动了教学模式从"教师中心"向"学生中心"的转变。最终,我们认为信息技术具有巨大的潜力优化语文互动教学,有助于提升教学效果,对教育的未来发展具有深远的推动作用。

体育游戏对小学生体育学习效果的影响研究

1 研究背景长期以来,我国学校体育教学模式单一,教学方法缺乏创新和趣味性,导致学生对体育课的兴趣不足、积极性不够,影响体育教学的质量和育人功能的实现。当前,积极推行“快乐体育”,旨在改变体育教学理念和方法,让学生积极参与到体育运动运动中,体验体育的乐趣,激发学生学习的自主性和创新意识,培养学生终身体育锻炼习惯和意识。小学生作为学校体育的起始阶段和体育素养培养的启蒙阶段,如何上好其学校体育“第一课”至关重要。

基于核心素养培育的小学数学教学案例——以“三角形的三边关系”一课为例

以"三角形的三边关系"为例,以教学片段的形式,对六个核心素养中的数学抽象、直观想象、数学分析、逻辑推理的培育和落实给出具体的实践和初步的思考。

小学生卫生习惯培养五步法

现在的孩子大多都是独生子女,在家里往往被长辈们娇生惯养,视为家中的"小皇帝""小公主",脏活累活都是家长干,哪会让他们吃苦受累。再者现在居住的环境优越,家里装修得很好,哪有那么多的活需要他们来干。随着孩子的入学,低年级的班主任对于室内外卫生的清扫常常感到头疼,清扫卫生的任务往往落在班主任一个人身上。

小学科学教学存在的问题及解决对策

随着我国越来越重视素质教育,在小学教学中,小学科学课这门课程的地位也越来越高。小学科学课是一门非常重要的课程,可以培养学生的科学兴趣,激发学生的探索精神,提高学生的创新能力。但在现如今的小学科学教学中存在着很多的问题,导致了课堂教学效果不佳,学生难以建立学习科学的兴趣。因此,要针对这一系列的问题,采取相应的解决对策,以提升小学科学教学的质量。

情境教学法使小学语文教学充满妙趣

情境教学法,是指在教学环节教师为激发学生的学习兴趣,有目的地创设或引入生动形象的具有一定情境色彩的内容,帮助学生理解学科知识,也可以为学生心理机能的健康发展做好铺垫。本文阐述如何在小学语文教学中运用情境教学法,以期带领学生感受语文学习的妙趣。一、对话情境,领略文本意趣小学语文教材中有很多形式新颖、文质兼美的课文。

小学数学文化创意秀场活动组织与实施方法研究

小学数学文化创意秀场活动与实际数学教学相结合,可以激发小学生学习数学的兴趣,有利于数学文化与数学教学的结合,有利于学生数学综合素质的养成,有利于养成学生不懂就问,不会就学的良好学习习惯。本文从小学数学文化的现状出发,就如何有效将小学数学文化创意秀场与小学数学课堂相结合提出了一些建议。

小学语文教学中培养学生自我调节的学习能力的策略

小学阶段的学生对于学习缺乏系统性的认识,在学习中缺乏自控能力,这些因素导致学生学习效率低,语文教学成果不理想。课标理念提出要培养学生的自主学习能力,进一步提高教学效率。对于小学生来说,只有培养出学生的自学能力,拥有良好的教学方法,才会减少对教师的依赖性。在没有教师的情况下,也能独立完成学习任务。

整合视域下小学主题教学的实践探索

探索实践"大概念"下整合式主题教学,力图在完整的学习背景下为学生搭建整体性、综合性发展核心素养的"立交桥"。整合视域下主题教学的实践路径有:确立指向核心素养的目标体系;探索聚焦"主题"的整合策略;整合层次丰富的课程学习资源;规范逻辑清晰的操作流程。整合视域下主题教学研究与实践的保障措施是:精准教研;精准评价;精准培训。

那片芬芳的花瓣

即使这件事过去了许久,但每当我想起来,仍觉得内心不安,深深地为自己当时的举动而懊悔。事情发生在初夏。那时,校园里好多花儿都开了,连教室窗外的太阳花也盛开得十分美丽,犹如一只只美丽的黄蝴蝶。那种积极向上的黄色十分有感染力,即便不留意看上一眼,这抹神奇的颜色瞬间就会让人充满活力,心情也会美好起来。说实话,我很爱这些美丽的花儿,每当看到这些黄色的“蝴蝶”,我的嘴角就会无意识地扬起微笑。

基于论说名篇教学的高中学生逻辑思维培养路径探究

在阐释高中语文学科中的逻辑思维内涵基础上,理清在语文学科中逻辑思维培养的目标、过程和结果,然后以论说名篇《拿来主义》为考查中心,通过样例介绍基于逻辑思维培养路径,最后提出基于论说名篇教学的高中学生逻辑思维培养需要注意的问题。

基于核心素养的小学语文阅读教学研究

随着教育改革的深入,小学语文阅读教学被赋予了培养学生核心素养的新使命.本文旨在探索基于核心素养的小学语文阅读教学模式,提高学生的综合语文应用能力.采取文献分析、课堂观察、访谈等方法,对当前小学语文教学现状进行分析,并结合核心素养理念设计教学策略.研究发现,整合核心素养指导的阅读教学能有效促进学生的批判性思维、创造性思维和情感态度的全面发展.本文所提出的教学模式能为学生提供更加丰富、互动的阅读经验,实现语文教学内容与核心素养的有效融合,具有积极的理论与实践意义.

和谐高效课堂教学的认识与实践

新课程改革改到深处是课堂。构建"和谐高效"课堂是山东省东营市胜利实验小学针对近年来课堂教学中的现实问题,经过多年的探索并借鉴国内外课堂教学改革的成功经验提出的。和谐高效课堂建设是新课程改革向民主、平等、和谐、高效的本质回归的必然要求,是学校在课堂教学实践中的积极行动。

SWOT分析下的青年教师专业成长路径探析

SWOT是strength（优势）、weakness（弱势）、opportunity（机会）、threat（威胁或者挑战）的缩写,是美国管理学教授韦里克在20世纪80年代提出的一种最佳战略组合分析工具,最初应用于企业的战略发展决策,后因其可以根据自身的既定内在条件进行分析,得出事物的优势、劣势及核心竞争力之所在,因此在当今社会中广泛应用。