分类解读“功和能”图象信息题

由于功和能的图象不仅形象、直观,而且蕴含丰富的力学信息,通过它能描述物理过程,揭示物理量之间的内在联系,综合性比较强.针对这类试题,分清各个图象的区别,认清每一段图象的含义是关键,再通过平衡状态及相应的公式进行计算判断.

浅谈多媒体在教学中的作用

随着科学技术的全面进步和现代化生产的飞速发展，社会已经进入知识急剧增长、技能不断更新的时代。这就要求现代教育必须紧跟时代的脚步，从多个方面入手，改革教学方法，融合各学科特点。让学生生动活泼、主动地发展是教学改革的着眼点，是素质教育的重要内容。推进素质教育必须在课堂教学中落实素质教育目标。如今，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。计算机多媒体在教学上的运用，恰恰适应了这一要求，它标志着教学媒体质的飞跃。

巧补形 妙求解

“补形法”是解几何题常用的重要方法之一．所谓“补形”,就是根据题目的条件和图形,经过观察、分析和联想,运用添加辅助线的方法,使之转化为熟悉的基本图形,从而可沟通条件和结论之间的联系,为解题开辟了新的途径和方法,达到了解题的目的．

教改有感

多年来，各级教育系统都致力于课堂教学改革，当前的社会形势也迫使我们进行课堂教学改革。实施素质教育、减轻学生负担、提高课堂教学质量成了我们孜孜以求的目标。于是乎，有的学校通过进行政手段要求老师们探索出课堂教学改革的新路子，并以此作为评价教师工作水平和成绩的一个依据，一度走人教改的误区。

浅谈语文教学中的人文教育

在现代社会激烈的竞争中，为了增强综合国力。世界各国大都偏重“科学教育”，我国也提出了“科教必国”的战略，这一策略在促进科技发展．经济起飞．社会振兴等方面确实起到了助推作用。但是也便人文教育遭遇到了不应有的冷落。那么．何谓人文教育？人文教育是指通过向受教育者传授人类长期积累的阅历经验与智慧精神即人文知识。唤醒和引导潜藏在受教育者身上的人文需要，进而培养他们对于自己。他人以及环境的人文理解与人文关怀的意识和能力，井最终促使他们理解人生的意义与目的，树立高尚的人文理想与人文关怀，找到正确的生活方式的教育。（《当代教育新理念》）它以个体的心性完善为最高目标，体现个体发展的需要。它应该是折射出的人之为人的东西，是一切有利于人“健康”（身心健康、情感健康、道德健康等）发展的东西。就语文教育而言。谈人文教育，离不开教材教师和学生。

浅谈细节描写的作用

细节描写简称细节,是对一些看似平淡无奇、细小无意的地方作较为突出的描写,它能够突出人物性格,展示环境,起到间接或直接的深化文章主题的作用。细节是与人物个性、命运密切相关的,它可以突出人物个性鲜明,起到独特的渗透作用,能够平中见奇,以小见大。细节描写在文章中的作用有:细节与人物个性、命运密切相关的,细节往往能起到独特的渗透作用,细节能够平中见奇,以小见大。

培养创新能力 提高科学素养

时代的发展需要大量基础知识博而精、创新能力强的新型人才,如何在促进学生全面发展的基础上,加强学生的创新能力,提高科学素养,是当前教育所面临的一个重要课题。在教学实践中,教师要鼓励学生独立思考,培养思维能力;重视观察和实验,培养实践能力;联系生活实际,培养应用能力;开展课外活动,培养创新能力。通过各种能力的培养,使学生的科学素质得以提高。

心灵的教育

针对现在中学生独生子女多的特点,要取得好的教育效果,就要走进学生的心灵,对学生进行心灵的教育。要关心爱护学生,尊重学生,做学生的知心朋友,倾听学生的心声;树立"没有教不好的学生"的理念,多用表扬、激励的方式方法,达到教书育人的目的。

在初中语文教学中开展国学经典诵读的有效策略

国学文化是中国的悠久历史、深厚的民族精神经过长时间积淀形成的。国学文化内容丰富、内涵深刻,充分体现着中华民族的智慧和记忆。语文作为一门以文字为主的语言学科,引导学生诵读经典的国学篇章,一方面能够增加他们的语文知识储备,另一方面也能强化他们的文化感知能力。本文主要分析了初中语文科目教学与国学经典结合的途径。

新时期教师心理健康与心理障碍研究

教师被誉为人类文化的传递者、人类心灵的工程师，他们的言谈举止对学生有着重要的影响。新时期，教师在各种压力下，出现了不少心理问题，阻碍了教师教学的进步。为此，社会、学校和教师自身要加强对教师心理健康教育的重视。

初中语文阅读教学策略探究

新课标明确指出,要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。基于此,文章明确了初中语文阅读教学的意义,分析了初中阶段阅读教学的现状,提出了阅读教学的实施策略。

浅谈前置性作业在初中数学教学中的应用价值

前置性作业属于数学教学体系中的先导部分,能够起到引导与预习的实际作用。其形式具备多元性,常见包括引导式、过渡式、预防式以及实践式四类。具体实践过程中,为了确保前置性作业价值得到有序发挥,需要秉持四大理念,即:由浅入深,步步为营;激发兴趣,提升能动性;抓住重点,形式多变;及时总结,掌握成效。

浅谈中学英语教师的教育素质

近年来,中学外语教学改革深入进行,一个明显特征是:英语教学理论的研究重心逐渐转向主体,强调"以学生为中心"来组织教学。这一发展趋势改变了传统教学紧紧围绕教师来展开,从而忽视学生的主观能动性和语言创造力的教学模式。

微课在初中语文教学中的运用

运用多媒体优化语文教学,微课的教学时间较短,教学内容更具针对性,对难点或专题的讲解更加细致。微课比正课灵活。在课上微课可以辅助教学,在课下学生自学时,利用微课进行预习和复习更加有效。

浅析传统文化在初中语文教学中的渗透

传统文化是中华民族的文化瑰宝,其内容博大精深、源远流长。而初中语文课本作为传统文化的重要载体之一,除了向学生传授语文基础知识、基本技能外,更应注意在语文教学中渗透传统文化内容和传统文化精神,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,科学、理性地继承、看待传统文化。本文拟就初中语文课堂教学中渗透传统文化的现状及问题进行深入分析,并结合实际叫许U额经验提出行之有效的策略。

如何在英语教学中实施素质教育

李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出,"中国对外开放,我们一个弱点就是对外交际的语言问题,我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能了取得最好的效果。"这说明实施英语教学中,素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。

浅谈初中英语阅读教学

新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读各种文体、英文诗词、报刊、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思,分析句子结构、理解句子,理顺事件发生顺序,人物行为,预测事件情节发展和可能的结局。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道,推理、提取筛选、重组加工信息,解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终提高阅读能力。

“标志性发展评价卡”的使用研究探析

教师不但要注重学生成长的结果,更要注重学生发展和变化的过程。用标志性发展评价卡对学生的评价更全面。从评价中去发现别人的长处和优点,从而使自己进步。