物理教学中学生提出问题及解决问题能力的培养

在物理教学中培养学生提出问题、解决问题的能力，能够使学生的学习由被动转为主动。文中介绍了教学过程中一些方法。以此提高学生提出问题及解决问题的能力。

初中体育教学中小组合作学习的应用策略

体育学科中包含着众多合作型运动项目,因此十分适合小组合作的学习方式,有助于提升学生的体育素养,培养其体育精神。文章通过分析目前初中体育教学小组合作学习中存在的问题,进一步分析了初中体育教学实施中开展小组合作教学的具体策略。

培养学习兴趣 提高课堂效果——谈初中数学教学

本文通过初中数学教学来论述如何培养学习兴趣,提高课堂效果。

探究有效教学,打造小学语文高效课堂

新课改下,小学语文课堂创新改革,打造高效课堂,已经成为小学语文教师的重要任务。高效课堂是学生快乐学习与教师快乐教学的良好结合,在教学中,教师要让学生学习理论知识,培养学生综合能力,激发学习兴趣,这是教师打造高效课堂的基本要求。由此,特通过分析小学语文有效教学的意义,提出小学语文高效课堂有效教学的策略,旨在为打造小学语文高效课堂助力。

浅议探究式物理教学

在物理教学中合理地使用探究性教学方法,选择教学内容和形式,运用教学工具,设计亲历式的教学途径,通过质疑,设计与实验、归纳、交流,得出规律或建立概念,符合现代教育的理念。

打造高效课堂之六步教学法

胜利第十二中学秉承教育新理念,通过近几年的语文教法研究,进行了高效课堂的阅读教学六步法模式初探,即创设情境、整体感知、交流质疑、精读探究、思维升华、拓展延伸,旨在引导学生自学、会学,现初见成效。实践表明,这种导学法是行之有效的,激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习语文的积极性。

培养学习兴趣 提高课堂效果——谈初中数学教学

本文分析了如何培养学生学习初中数学的兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高他们的数学成绩。

运用对比迁移,促进单元整合——单元迁移在小学语文教学中的运用

单元是目前小学语文教材中的基础单位,也是教师发展学生语文能力的阶段划分。但是教材的设计并不是对教师的限制,许多教师在五年级开始运用对比迁移的理念,对单元进行整合与迁移,优化了教学顺序,提升了教学活动的有效性。在单元迁移的实际应用过程中,教师应当关注迁移教学的系统性和目的性。即教师需要以单元为视角整体分析教材课文,然后基于学生的能力发展设计迁移教案。

浅谈心理健康教育在教学中的渗透

心理健康教育关系着青少年的健康发展,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节。因此,教师要把心理健康教育作为一种全新的教育观念和教育模式纳入教书育人的工作中,这将对学生的心理健康产生积极的影响。

感悟生活 体验物理——初中物理生活化教学策略

课程改革对初中物理教学提出了明确要求,即课堂教学应该密切联系学生的实际生活,并充分尊重学生的认知水平,使学生对物理学习产生浓厚的兴趣,培养其物理核心素养。因此,初中物理教师应该以《义务教育物理课程标准(2022年版)》为基础,积极运用生活化的教学方式,使初中物理生活化教学的目标顺利实现。对此,文章主要对初中物理生活化教学策略进行了探讨。

四年级小学语文文言文教学研究

文言文可以帮助学生更好地了解我国古典文化,有利于提升学生的文化素养。但是,小学阶段的学生因年龄较小,缺少文化积累和文化底蕴,在学习文言文时往往感到困难,无法取得较好的学习效果。基于此,教师应及时更新教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生学习文言文的效率。

实现初中数学课堂教学高效性的探索

新课程标准要求改变传统的数学教学模式,许多初中数学教师也在不断地探索实现数学课堂高效性的办法。文章根据一些实践经验,对实现高效性数学课堂的几个办法进行了总结和阐述,希望能够对今后教学水平的提高有所帮助。

《时间的表述》微课程设计

分析《时间的表述》是人教版新目标英语七年级下册第二单元中的一课。本单元中的话题是简单谈论日常作息习惯。鉴于学生小学的时候已经接触过与钟表有关的知识,笔者着重扩充初中要学习的与时间相关的知识点。在视频中,笔者运用多种手法向学生展示时间的奥妙与魅力。笔者面对的是六年级（等同于初一年级）的学生,他们活泼好动,对新事物比较好奇,适时开展各种活动,就会激发他们的学习兴趣,

融入动画介质 营造高效课堂

作为父母,我们都会发现,婴幼儿对广告情有独钟,每当电视上播出广告时,婴幼儿都会停下手里的活动,全神贯注地观看。广告一旦结束,新闻类、电视剧等一开播,婴幼儿立刻走开了，或者继续自己刚才的活动。很多成人因此不解：广告有什么可看的？

对提高学生英语听说能力的教学思考

英语听说教学一直以来都是英语教学中的重点与难点,学生英语听说能力难以提高的弱点严重束缚了其英语水平的进步。本文中,笔者将针对英语听说教学中存在的主要问题,结合自己多年的教学经验,探求提高学生英语听说能力的方法和途径,力求带来一定的实际意义。

基于核心素养的小学语文群文阅读教学策略研究

群文阅读这种新型阅读教学形式是基于新课标要求诞生的产物,其通过结合多篇文章,以特定议题为中心,进行深入的阅读和探讨,不仅能够提升学生的语言应用能力,还能扩展思维,让学生掌握更多的语文学习方法和技巧。然而,当前部分小学语文教师对群文阅读的理解不深,导致教学目标不明确、课堂管理混乱等,这些问题不利于培养学生的核心素养。因此,文章深入研究了基于核心素养的小学语文群文阅读教学,并提出了依据单元主题,确定群文阅读的议题;运用有效的群文阅读教学方法,如比较阅读法、讨论交流法和学习任务群教学法;基于核心素养进行群文阅读教学评价等策略,以期为一线小学语文教师提供有效建议,提升小学语文阅读教学质量。

爱与教育

日本医学博士江本胜在《水知道答案》中告诉我们这样的事实:把水装进瓶子里,在纸上写了一些字,把字面朝上贴在瓶壁上。想知道分别给水看"谢谢"和"混蛋"这两个词,

浅谈高效课堂教学中存在的问题及对策

深入贯彻科学发展观,打造高效课堂,全面提高教育教学水平,是当前课程改革的主旋律。近几年,各中小学在构建高效课堂教学上进行了大量的实践与研究。笔者在参加高效课堂教学观摩的过程中,对高效课堂教学获得了全新的认识,发现了一些值得注意的问题,这些问题或许会成为向高效课堂迈进的桎梏。如何有效地构建高效课堂,提升教育教学质量,本文提出了粗浅的认识,以期与各位实践者共同探讨。