小学劳动教育课程资源开发和利用——以成县东街小学教育集团为例

近年来,随着教育改革的不断深入,劳动教育在基础教育体系中的重要性日益凸显。作为培养学生实践能力、创新精神和劳动观念的关键环节,劳动教育课程资源的开发与利用成为各小学教育改革的重要议题。本文以成县东街小学教育集团为例,深入探讨了小学劳动教育课程资源的开发与利用策略,旨在为进一步推广和优化劳动教育模式提供实践参考。

让校园充满七色阳光——济南市营市东街小学特色课程开发的实验与启示

济南市营市东街小学以敏锐的课程意识和大课程观，立足本校实际，着眼生命成长，高标准、大规模、多形式开发校本课程，孕育出一方特殊的教育生态。

深度融合,让每一个孩子活泼泼地生长——江苏省南京市光华东街小学STEM学习实施路径的探讨

自李克强总理在2015年提出'大众创业、万众创新'的号召以来,STEM教育与创客教育成为教育界中最时髦的名词。但在标准化评测的当下,STEM教育与现行的教育模式有一定的冲突与矛盾,学校在实施过程中也面临着各类问题。如何解决这些问题,真正地落地STEM教育?本文将分享与探讨我校在实施中的经验与思考。2014年始,我校开展了针对STEM教育的研究。两年来,学校致力用创新的思想与手段编织学校课程建设、教学改革、师生发展、

让校刊成为师生共创的新时代精神家园——以南京市光华东街小学校刊为例

成尚荣先生在为南京市光华东街小学校刊题写刊首语中提到:校刊是学校的文化窗口,她的表情是丰富、温情的;校刊是学校的思想高地,她的表情是真诚、深刻的;校刊是老师和学生的学习园地,她的表情是五彩斑斓的汇聚在一起,校刊就是老师和学生共同创造的一座精神家园,在家园里了解社会,探寻世界,瞭望未来;在家园里表达理想,学会思考,培养创新能力;在家园里发表研究成果,交流学习心得。

“百草园”:让每一个儿童活泼泼地生长——南京市光华东街小学教育信息化应用实践研究

南京市光华东街小学多年来借助信息技术手段,为学生建设了一座面向未来学习的“百草园”,为每一位学生提供了丰富、多元且触手可及的学习资源,广泛地开展技术支持下的学习,给学生更多的自主建构、生成和创造的机会,带来了更丰富积极的学习体验。

长治市潞州区东街小学:从传统“管理”走向现代“治理”

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中明确指出:“优先发展教育,大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化,着力提高教育质量。”这里的表述将“治理现代化”与“理念、体系、制度、内容、方法现代化”并列提出,主要强调“治理”与“管理”的不同。从传统“管理”到现代“治理”的跨越,虽只有一字之差,却是一个关键词的变化,是学校教育思想、管理理念的一场深刻变革。

小学中高年级数学单元整体模块教学的实践策略研究

单元整体模块教学是将单元作为教学单位,以单元主题为中心组织模块化教学内容的一类教学模式,具有以点带面、整体推进的教学特征.文章简单概述单元整体模块教学的内涵及特征,同时对现阶段小学中高年级数学单元整体模块教学的情况展开分析,说明现阶段教学存在整体设计意识缺失、整体教学模式单一、缺乏整体教学反思等问题.同时,文章结合具体教学案例对单元整体模块教学的实践策略展开研究,指出教师可按照整体解读、组织单元教学活动、落实整体反思的顺序开展模块教学工作,期望为推进小学中高年级数学单元整体模块教学发展提供参考.

以“评”助“写”:小学生习作指导的新思路

习作评价是作文教学活动中的重要环节。丰富的习作评价方式,既可以激发学生的写作热情,又可以拓宽学生的写作视野。文章首先分析了当下习作评价过程中存在的问题和以“评”助“写”的意义,并从自评、他评、互评、师评、赏评五个方面阐述了有效实施以“评”助“写”的具体策略。

“双减”背景下小学数学课后作业设计研究

在“双减”的背景下,本文以《义务教育数学课程标准(2022年版)》的相关规定以及缓解学生作业压力的实际需求为基础,就第三学段的小学数学课后作业所遇到的问题展开了研究,并给出了一些实用的应对策略.

新时代小学语文君文阅读的优化创新

小学阶段学生的逻辑思维正处于成长阶段,他们主要通过阅读提升知识水平和学习技巧,从而培养自身的语文素养。在新时代中,伴随教学方法的变革和创新,教师需要更加关心对学生群文阅读技巧的训练,让学生热爱阅读,增加阅读量,从而为他们的阅读和写作技巧的提升奠定基础。鉴于此,本篇文章主要聚焦如何在小学语文教育中提升学生的群文阅读能力,希望能为相关从业者提供协助和借鉴。

小学数学教育中STEM教育理念的应用与探索

随着社会发展的需要,国家及各界日益重视STEM教育。面向未来发展,STEM教育显得尤为重要。相比于传统教育更加注重理论和技能的机械记忆,STEM教育通过“做中学”的形式帮助学生形成对知识的深刻理解,并培养跨学科综合运用所学知识分析和解决实际复杂问题的能力。在基础教育阶段,小学是孩子接受系统学习、建构知识体系的起点。这一时期奠定的思维方式和学习方法会对他们的成长产生影响。因此,在小学教育中尽早引入STEM教育尤为关键。小学数学作为基础学科,如何将STEM的理念和方法融入其中,实现STEM教育的有效推进,是本文拟要探讨的主题。

“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学语文阅读教学

面对新的时代要求和教育理念,以及学生日益多元的学习需求和个性特点,小学语文阅读教学的革新和发展迫在眉睫。“文学阅读与创意表达”任务群理念应运而生,为推动阅读教学变革,促进学生语文素养发展,提供了新的思路和方向。这一理念立足于学生的认知规律和成长需求,尊重语文学科的特点和内在逻辑,将“文学阅读与创意表达”有机结合、相互促进。

静动相宜,动静一体——核心素养导向下小学体育教学创新研究

核心素养导向下的小学体育教育逐步走向高度重视、精细教学的阶段。这一过程中,教师开始认识到,体育教学不仅局限于传统意义上的“动”,即身体运动和体能训练,而更应注重“静”的价值,即精神充实和心理素养的提升。这种对动静结合的重视,旨在通过科学的体育教育方法,实现学生身心的均衡发展。

“双减”政策下小学高年级英语作业设计的优化策略

在“双减”政策背景下,小学高年级英语作业设计成为了减负的重要一环。根据新课程标准,小学英语教师应采用更有效的作业设计形式替代传统的作业模式。这意味着,需要设计一些较为灵活多元的作业来取代被动的背诵式任务,利用通俗易懂且具有创造性的任务替换单调的习题练习。这样的转变旨在减轻学生的学习压力,让他们在学习英语的过程中体会到乐趣,从而更好地掌握英语。为了实现这一目标,本文根据在不断实践中总结出的经验来深入探讨“双减”政策下小学高年级英语作业设计的优化策略,通过这样的教学改革,可以有效促进学生全面而深入地学习英语,以望早日实现减负增效的教学目标。

小学教师设计数学练习的能力要素及其关键因素微探

在目前教育改革大环境中,小学教师的数学练习设计能力就显得格外关键。其原因不只在于数学练习是测试学生学业成就最重要的手段,更在于数学练习对学生数学思维与问题解决技能的养成非常关键。因此,深入研究小学教师设计数学练习能力的构成及决定因素,对提高教学效果、激发学习热情、塑造数学素质等都有很大和长远的意义。本文将这一能力的各因素进行细致分析,探讨其关键影响因素,目的在于为小学数学教育工作的完善与创新提供具有参考价值的参考。

新课改背景下小学语文群文阅读的开展策略

群文阅读是一种新颖的阅读方式,不仅可以激发学生的阅读兴趣,而且可以增加学生阅读量,提高学生的阅读速度,进而可以更好地满足新课改对于学生阅读要求。基于此,文章主要就如何在新课改背景下开展小学语文群文阅读展开探讨,以期为广大小学语文教学工作者提供参考。

家校合作背景下小学数学作业指导模式构建策略探究

在小学数学教学中,作业不仅是巩固课堂学习的重要方式,也是激发学生解决问题能力和逻辑思维的关键手段.恰当的数学作业指导能显著提升学生的数学技能,帮助他们建立起对数学概念的正确理解和应用.新课改背景下,小学数学教学以提高学生核心素养为主要目标,教学活动的组织实施需要更大程度上满足学生的个性化需求,而家长的参与就可以更大程度上增强作业的实效性.文章以家校合作背景下的小学数学作业指导模式构建为主题展开探究,阐述家校合作的内涵,分析家校合作背景下小学数学作业指导模式构建的基本原则,再结合教学案例提出一些具体的构建方法和途径,以期促进家庭教育与课堂教学的深度融合,实现对学生数学核心素养的培育.

小学数学教师作业设计能力提高策略探究

新课程改革的深化使小学数学作业设计成了反映教师教学能力高低的主要方面。这不仅有助于学生巩固在课堂上学到的知识,还能激发他们的学习热情,并提高他们的逻辑思维能力。尽管如此,许多教师在设计作业时仍面临许多挑战,比如内容过于单一,缺乏趣味性等问题。所以促进小学数学教师作业设计能力的培养已成为提高教学质量至关重要的一环。本研究旨在探究提升小学数学教师作业设计能力的方法,期望能够为教学实践提供宝贵借鉴。

浅析小学安全教育在学科教学中的渗透

安全教育需要学校、社会、家庭等多方参与,其中学校是学校安全教育的主力军。目前,大部分的研究都集中在安全教育课、安全演练等常规安全教育方式上,而本项目从与过去不同的角度和实践出发,将重点放在如何将安全教育融入到班主任工作、语文学科教学、数学教学、英语教学以及思想品德教育教学中,使学校在安全教育中的领导地位得到充分的发挥,既有理论上的价值,又有现实的价值。本论文以国家生命安全教育的发展为主线,系统地研究和剖析了当前小学安全教育的内容体系、课程设置、教学模式以及实施的具体方式,并根据这一点,从学校的安全教育的实践出发,讨论了如何从学生的思想品德课程、数学课程、英语课程、语文课程的设置以及班主任的工作安排等方面,对如何将安全教育与学科教学相融合的实施方式进行了探索。

基于图式理论开展小学数学教学——以“多边形的面积”教学为例

基于图示理论开展小学数学教学,有益于增进学生对数学教学内容的理解,提高学生学习效能.文章对图式理论的内涵展开说明,分析了图式理论对小学数学教学的积极意义.同时,文章结合北师大版“多边形的面积”教学案例探讨基于图式理论开展小学数学教学的策略,指出教师可按“激活认知图式”“引导完善图式”“巩固图式建构成果”的思路开展教学工作,旨在为提高小学数学教学质量,促进学生数学综合能力发展提供教学参考.